Prueba pisa 2006: un modelo integral e integrado de evaluación del sistema educativo mexicano.

Prueba Pisa 2006: un modelo integral e integrado de evaluación del sistema educativo mexicano.

Palabras clave: prueba, modelo, integral, evaluación, sistema.

Introducción

El presente trabajo marca las exigencias la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) a las cuales nuestro país debe adaptarse. La calidad de la educación, según estas exigencias, recobrafuerza en los dos últimos sexenios convirtiéndose en un Estado evaluador. Dicha evaluación que cumple con una función reformadora por conseguir competencias en los estudiantes miembros de este organismo internacional. Se presenta los resultados de las ediciones del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) que muestra en la aplicación de la pruebas en nuestro país el rezagoeducativo, además de un análisis de las instancias que hicieron puntualmente afirmaciones acerca de la segunda edición de esta experiencia.

En el año 2000, México fue testigo de diversos cambios, pues desde 1929 el PRI se encontró al frente del ejecutivo. Las primeras elecciones del siglo XXI aventajaron al partido opositor el PAN, que arrasó con las urnas. Por supuesto que se esperabancambios en materia política, económica y obviamente en educación. El país luchaba por entrar en ese libre mercado conocido como globalización; así que, los cambios estarían estructurados con base a este sistema y por lo que refiere a educación se llevó a cabo una amplia consulta ciudadana para establecer las metas nacionales. El presidente Vicente Fox designó como Secretario de Educación a ReyesTamez, quien estableció el Programa Nacional de Educación 2001-2006 (Pronae). Tomando como eje fundamental a la educación para actuar en consecuencia con los cambios mundiales. Según el Pronae se planteó tres grandes desafíos que fueron: 1) cobertura con equidad; 2) calidad en los procesos educativos para contribuir al desarrollo social; 3) impulsar el federalismo educativo, con una visión que sealcanzaría en el 20251. Para conseguir las metas, la SEP sustento las acciones en dos programas: Programa Nacional de Becas para la Educación Superior y El Programa de Ampliación de la Oferta Educativa2. Oca, 1 El Pronae presentó su más grande desafío que consistió en la calidad educativa, A pesar de la totalidad de acciones que se hicieron en este sexenio, los resultados de pruebas internacionalesdemostraron otros resultados. En el año 2000 México participó en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) que organizó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en colaboración

1 Rubio Oca, Julio (coord.), La política educativa y la educación superior en México. 1995-2006: un balance, FCE/SEP, México, p. 51
2 ibid, p 52.
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con elInstituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) evaluando a 183 escuelas con un total de 5,276 estudiantes. De acuerdo con las tres áreas que evalúa, siendo la de mayor interés en su primer año lectura, los resultados fueron:

|Área |2000 |Puntajes dados por la OCDE ||Lectura |422 |Son capaces de realizar tareas básicas de lectura, como localizar informaciones sencillas, realizar deducciones |
| | |simples de distintos tipos, averiguar lo que significa una parte claramente definida de un texto y usar ciertos |
| | |conocimientos externos para comprenderlo.|
|Matemáticas |387 |Los estudiantes pueden contestar preguntas relacionadas con contextos familiares, en los que está presente toda la |
| | |información relevante y las preguntas están claramente definidas. Son capaces de identificar la información y |
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