Prueba por problemas del contexto

Ing. S.C. Juan Manuel García Cortés


gamaju43@yahoo.com.mx


Docente de Informática
Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro
“Plantel 5 Cadereyta”



“Prueba por Problemas de Contexto”



“Este estudio se hizo en el marco de la línea de investigación de
CIFE Diseño, aplicación y mejora de instrumentos de evaluación”






En el presente texto se realiza una pruebapor problemas de contexto, la cual se realiza a un alumno de nivel medio superior, así como el desarrollo de la misma y sus características esto se realiza una experiencia y mejoramiento de un instrumento de evaluación la cual se realiza, para el mejoramiento de los mismos y como se debe llevar a cabo este tipo de pruebas como su uso, debido que es de acuerdo al contexto se desarrolló de acuerdoa las necesidades que presenta la localidad en donde viven, esto es para saber con las áreas de oportunidad que cuenta el estudiante y su desenvolvimiento que tiene con la sociedad a donde vive y colaborara, es decir su propia socio formación, los reactivos de dicha prueba llevándolos a mas tener una justificación completa de cada uno y el porqué de tenerlos con su respectiva argumentaciónPalabras Claves: Prueba, Problemas de contexto, Instrumento de Evaluación, Reactivo.


In this text formulates a context test problems, which is performed at a senior high student and the development of it and its characteristics it is performed improvement experience and an assessment tool which done, to improve them and how they should conduct such tests and their use, because it is according tothe context was developed according to the needs presented by the town in which they live, this is to know areas of opportunity available to the student and his development he has with the society you live in and collaborate, ie his own training partner, the test reagents leading them to have a more complete justification of each and why have you with their respective arguments

Keywords: Test,Issues of context, Assessment Instrument, Reagent.


Prueba por problemas del contexto desde la socioformación
En la actualidad la socio formación surge ante el reto de progresar hacia una perspectiva integradora y compleja de las competencias, con el propósito de aplicar acciones concretas con los estudiantes para lograr la formación humana integral y el desarrollo de competencias necesarias,esto implica a los desafíos del contexto actual y futuro, abordar el proyecto ético de vida, la comunicación asertiva, el liderazgo, y la colaboración, siguiendo valores universales, logrando estos propósitos se integran los procesos de la formación integral y las dinámicas sociales se busca formar los procesos formativos donde influyen el contexto social, económico, cultural, ambientales, laformación sea responsable de toda la sociedad.
El enfoque socioformativo fue propuesto por el Dr. Sergio Tobón Tobón, a finales de los años 90, antes llegar a la socioformación el Dr. Tobón (2001, 2002 y 2004), trabajo las competencias (Formación basada en competencias(2005)), y el desarrollo de talento humano desde diversos enfoques pero ninguno cumplía con lo que él buscaba: darle sentido alconcepto de “compete” y al trabajo con proyectos, comienza a profundizar en la investigación del pensamiento complejo, propuesta del destacado profesor y epistemólogo Edgar Morín (Proceso Formativo a través de los siete saberes (1999)), el enfoque socio formativo a finales de esta década llamado inicialmente “Enfoque sistemático-complejo de las competencias.









Nuestro trabajo comodocentes cuando establecemos criterios de evaluación de las competencias, no se limita a tener una actitud reflexiva; también necesitamos actuar de manera informada y responsable con ética, moral y asumirla para cualquier decisión, considerando que la evaluación es el medio para que el alumno sea autocritico de su propio aprendizaje significativo, es necesario considerar la formación y evaluación de...