Prueba Post-Titulo Audicion y Lenguaje

Prueba Parcial n° 1
PT. AUDICIÓN Y LENGUAJE

1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y teorías cognoscitivas
SEMEJANZAS
Teorías Conductistas Teorías Cognoscitivistas
1. La teoría conductista tiene relación con la experiencia que se obtiene del medio 1. El cognocitivismo comparte el uso de variadas estrategias de instrucción (retroalimentación),2. Para enseñar se debe conocer el tema a enseñar, en donde el profesor debe involucrarse en los aprendizajes de los alumnos (conocimientos previos), en donde se determina el punto de inicio sobre sus conocimientos y cuáles serán los refuerzos más efectivos para lograr el aprendizaje 2. En esta teoría se debe realizar evaluaciones previas, sobre los conocimientos de los niños/as
3. Se considerancomo factores importantes el AFECTIVO y el EMOCIONAL, en donde los conductistas utilizan las estrategias de instrucción para producir cambios en la conducta orientándola hacia un propósito deseado 3. La teoría cognocistivista es en donde la transferencia de conocimientos va hacia el que aprende en forma eficiente y efectiva compartiendo el uso de variadas estrategias de instrucción por medio dela retroalimentación
DIFERENCIAS
Teorías Conductistas Teorías Cognoscitivistas
1.La Teoría conductista plantea que la inteligencia es fija y limitada Se fijan como finalidad del aprendizaje ciertas metas u objetivos, enfatizándose en la conducta, ya que su base es el condicionamiento clásico y operante
1. El cognocitivismo se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mentalenfatizándose en promover el pensamiento y el razonamiento mental para generar nuevas ideas.
2. en este caso el niño es un agente pasivo, en donde solo aprende manteniendo conductas enseñadas por otros por medio de la repetición, memorización y por estímulos positivos y negativos. 2. El cognocitivismo busca la predisposición para el aprendizaje del niño/a La teoría cognocistivista tiene como rol enla educación promover nuevas formas de aprender, entregando oportunidades de trabajos más activos, ya sea por la experiencia directa, manipulación de objetos concretos.
3. a su vez fomenta la dependencia de la persona que aprende, ya que depende de la transmisión de conocimientos de otros 3. Acá se fomenta la independencia del niño, ya que este no depende de nadie más que de él, su interés y suesfuerzo para lograr el aprendizaje y conocimiento esperado.
4. La teoría conductista considera el aprendizaje como un proceso mecánico, donde la asociación de estímulos/respuestas es fomentado por condiciones externas. 4. En esta teoría se considera el aprendizaje como un proceso interno, donde las estructuras mentales posibilitan una mayor capacidad de procesar información.
5. En relación ala enseñanza del niño/a se organiza por las experiencias, en cuanto a cada respuesta correcta estas son reforzadas y las incorrectas rechazadas 5. Se organizan las experiencias de acuerdo a materiales, técnicas que se pueden manejar a nivel de desarrollo del que aprende.



2. Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos enla teoría Freudiana, en la cual el “yo” esta en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el “ello” y el “super yo”.
a) Un joven va de paseo a un centro comercial en busca de un computador para sus estudios, después de ver las características y valores de cada uno de ellos, encuentra lo que andaba buscando, pero a un elevado valor. El vendedor le ofrece uno de menor valor y concaracterísticas similares, pero él lo rechaza después de analizarlo bien se da cuenta que el dinero no le alcanza para poder adquirirlo, y decide llevarle el de menor valor, debido a que lo necesita urgente y tenerlo hasta que pueda adquirir él que él quería
YO: Decidir comprar el de menor valor
ELLO: El deseo de obtener el computador de mayor valor
SUPER YO: Adquirir el computador de mayor...