prueba psicometrica wisc rm

ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR
WISC - RM

1) Nombre del Test (nombre popular, nombre formal)
Escala de Inteligencia Revisada para el Nivel Escolar
WISC-RM (Wechsler Intelligence Scale for Children Revision Mexico)
2) Autor
David Wechesler
3) Objetivo
El WISC-IV es la actualización del WISC-R y es una de las pruebas de inteligencia más empleada por losprofesionales de la salud y la educación infantil.
Ambos test son de aplicación individual, el WISC-R sirve para obtener resultados en tres escalas, la verbal, la manipulativa y la total. La escala verbal y la manipulativa se identifican con las principales formas de inteligencia. La escala total representaría un índice global a partir de las dos escalas precedentes. La escala RM es la estandarización paraMéxico.
4) Usos (para que se utiliza)
Nivel de Inteligencia
5) Campos de aplicación
Niños entre 6 ½ a 16 ½ años
6) Historia del Test
Wechsler es mejor conocido por sus tests de inteligencia. La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y fue llamada entonces el Wechsler-Bellevue Intelligence Test. De esa escala test se derivó la EscalaWechsler de Inteligencia para Niños (WISC) en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967. Wechsler originalmente creó estos tests para saber más acerca de sus pacientes en la clínica Bellevue al encontrar el entonces vigentetest de CI de Binet insatisfactorio. Estos tests están todavía basados en su filosofía de que la inteligencia es "la capacidad global de actuarintencionalmente, de pensar racionalmente, y de interactuar efectivamente con el ambiente" (citado en Kaplan & Saccuzzo, p. 256).
Las escalas de Wechsler introdujeron muchos conceptos novedosos e innovaciones al movimiento de los tests de inteligencia. Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de tests más viejos, (la C en "CI"). En lugar de eso, asignó un valor arbitrario decien a la inteligencia media y agregó o sustrajo otros 15 puntos por cada desviación estándar arriba o abajo de la media en la que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividió el concepto de inteligencia en dos áreas principales: área verbal y área de ejecución (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests.Estas conceptualizaciones aún se reflejan en las versiones más recientes de las escalas de Wechsler.
El WAIS es hoy en día el test psicológico más comúnmente aplicado (Kaplan & Sacuzzo, 2005). Los tests actualmente son actualizados aproximadamente cada diez años para compensar el efecto Flynn. La última versión disponible de estos son el WISC-IV y el WAIS-IV, versiones que en algunos países seencuentran en proceso de validación

7) Descripción General del Test (objetivos, pruebas o subescalas en caso de contar con ellas, etc.)
El WISC-RM aporta tres valores de cociente intelectual (CI), asociados a las tres escalas primarias (verbal, manipulativa y total). La parte verbal está compuesta por seis sub-pruebas, también la manipulativa. Para calcular el cociente intelectual total, no secuentan las sub-pruebas de Dígitos y la de Laberintos.
El área verbal depende de las habilidades lingüísticas y conforma un indicador de la capacidad para el aprendizaje escolar (la lectura, la comprensión, etc.).
El área manipulativa o espacial está compuesta por factores que tienen menor influencia verbal, las capacidades sensoriales, la discriminación visual o la capacidad visual-motora.
Sise presentan discrepancias entre la escala verbal y la manipulativa que superen los 15 puntos, deben tomarse precauciones en su interpretación, pues los motivos pueden estar en distintos factores.

8) Materiales del Método:
Manual
Protocolo
Protocolo de claves y laberintos
Libreta de problemas de aritmética (16-18) Figuras incompletas y diseño de cubos
Caja con tarjetas para ordenación...