prueba simse en escuela rural












PREPARACIÓN ACADÉMICA DE LA PRUEBA SIMCE EN
“ESCUELA RURAL AGUADA DE CUEL”







Alumnos: Nataly Henríquez
Nicol Artigas
Alberto FonsecaDocente: Dafne Taroppio
Asignatura: Investigación cualitativa social
Carrera: Trabajo Social

Miércoles 10 de Noviembre, 2014

ÍndiceIntroducción……….....……………………….…………………………………………3


Justificación………………….……………..…………….………………...……….4 - 5


Planteamiento del problema……..………………………………………………..6 - 7


Objetivos………………………………………………………………….……………..8


Marco teórico……..……………………………………………………..…….…..9 - 12


Marco metodológico……………………………………………..……………..13 - 16

Cronograma de Actividades……………………...………………………………….17

Referencias Bibliográficas……….……………………………………………..18 - 19Anexos…………………………..………………………………………….…….20 - 25










Introducción

En nuestro trabajo de investigación centramos la atención en la educación, principalmente por lo inquietante y contingente que es el tema, queriendo entender el pensamiento de posturas antagónicas respecto a cómo es que se debe formular y estructurar el sistema educacional debido a la clara existencia de un problema. Dentro del temageneral “educación”, abordamos como principal temática a la prueba SIMCE respecto a la escuela escogida “Aguada de Cuel”, en relación a la preparación que los profesores y alumnos previos a dicha prueba tienen, la cual mide los conocimientos a nivel nacional de todos los alumnos/as que se encuentran cursando la enseñanza básica y media.
Sin duda el contexto rural llama la atención ya quea diferencia de los colegios urbanos las escuelas de campo se desempeñan en contextos completamente diferentes, nuestra investigación la enfocaremos principalmente en la preparación de alumnos y profesores en la denominada prueba “estándar”, pues así como dice la palabra estandarizar significa que al medir los conocimientos académicos no se toman en cuenta brechas regionales, culturales y declases sociales a fin de disminuir los prejuicios de exclusión o discriminación entre lo público y privado. Pretendemos de este modo conocer la opinión de profesores y alumnos en torno al SIMCE, si es realmente efectiva para los dos tipos contextos que existen en nuestro país, es decir rural y urbano.
Pues si bien un niño/a que se desarrolla en un ambiente rural suele tener menos condicionesfavorables a comparación de aquel que se encuentra integrado en la ciudad, por lo tanto esto, podría convertirse en una desventaja para aquellos que se encuentran en contextos rurales, a diferencia de niños/as que siempre han vivido en ciudades desarrolladas, donde la preparación que se les da a los alumnos o profesores pueden ser diferentes sobre todo en aquellas escuelas rurales que no tienenlos suficientes recursos como, fotocopiadoras, material de apoyo o bibliotecas con recursos.
Los niños/as de ciudades logran una mayor integración en el medio exterior que los rodea pues tienen a disposición más recursos que sirve de conocimiento base o interacción previa como museos, zoológicos, tecnología, etc. Son factores decisivos, por lo mismo no se hace justo que los midan con lamisma vara de conocimientos, ya que este no solo se basa en lo enseñado y aplicado sino que también en la experiencia que se logré captar a lo largo de todo el desarrollo de los niños /as.
Todo esto nos lleva a querer estudiar más a fondo el tema tomando en cuenta la gran cantidad de información que hay a disposición sobre la prueba SIMCE y diversas...