Prueba

1 Lo básico 1. Introducción 1.1 Primer consejo, venga
¿Qué es la física? Aunque parezca que no, esta pregunta tiene miga: se han dado muchas respuestas y en cada una de ellas podremos encontrar algún inconveniente para aceptarla. La mayoría de estas respuestas no responden a la pregunta inicial sinó a un ``¿qué estudia la física?'' o un ``¿cómo se hace física?''. Está claro que estos apuntes notienen que tratar de encontrar una contestación que nos valga a esa pregunta, que por algo son apuntes a nivel de bachiller, pero sin embargo hay que tener una cosa presente, muy presente: la física intenta explicarnos cómo funciona el mundo. ``Vale'', diréis, ``eso ya lo sabía''. Sí, no lo niego, lo sabíais, pero luego pasa lo que pasa y el profesor nos suspende, que lo sé yo. Y es que eso queacabo de decir no lo tenemos en cuenta a la hora de hacer física (llamadlo, si queréis, resolver ejercicios). Por ejemplo, imaginad que nos preguntan cuánto tiempo tardará en caer una piedra si la lanzamos así o asá. Podemos ponernos a hacer cálculos como locos y decir: ``pues tarda siete segundos''. Oye, pues puede tardar siete segundos, por lo menos es un resultado con lógica, el problema aparececuando alguien dice, todo lleno de razón: ``pues tarda menos siete segundos''. ¿Os dais cuenta de lo que está diciendo ese personaje? Menos siete segundos implica que la piedra cae siete segundos antes de que la lancemos... lo cual es algo muy improbable, como bien comprendéis. Recordad pues lo que os dije... no os lancéis a hacer cálculos con las formulitas que os aprendisteis de memoria para elexamen, actuad con lógica y mirad por qué las cosas son de esa manera y no de otra.

1.2 ¿Y cómo van estos apuntes?
Pues me temo que va a ir todo escrito de un modo algo inusual, y es que voy a intentar abarcar todo el nivel posible de estudios pre-universitarios y esto implica que lo voy a tener que explicar todo tres veces. En el primero de estos niveles, que llamaremos amistosamente nivelni-pajolera apenas necesitarmemos más matemáticas que las de educación primaria... es decir, sumar, restar, multiplicar, dividir y despejar ecuaciones. Por supuesto, apenas podremos decir dos cosillas sin mucha importancia, pero por algo hay que empezar, ¿no?.

En el segundo nivel (nivel ya-sé-algo) ya usaremos trigonometría, vectores y derivadas. Sobre la trigonometría no, pero sobre losvectores y las derivadas os explico un poquito (muy poquito) en los apéndices A y B, porque cuando yo di esto en el instituto aún no sabíamos lo que era derivar, y el maldito profesor no se molestó en explicárnoslo. Yo como soy así de enrollado sí que lo hago. Veremos que en este nivel no tendremos que memorizarnos ni la mitad de las ecuaciones, por eso usamos las derivadas. Por último llegaremos alnivel cuanto-sé, en el que usaremos las integrales, de las que comento muy poquito en el apéndice C por la misma razón que hablo de las derivadas. Con esto reduciremos toda la física a una sola ecuación (¿o pensábais que las leyes de Newton sólo sirven para aprendérselas?) y el resto serán ejemplos, impresiona, ¿eh?

1.3 Deja ya de hablar, lo que me interesa es aprobar
Vale, vale, prometo que ya mepongo a escribir ecuaciones, pero antes sólo comentar por dónde empezamos. ¿Por dónde empezamos? Pues muy buena pregunta, en mis tiempos en la primera clase lo que el/la profesor/a hacía era dictarnos las leyes de Newton, así que es lo que haré a pesar de que cambiaron el plan de estudios y creo que ya no es así. Eso no tiene que preocuparos, tranquilos, que total apenas las vamos a utilizarhasta llegar al nivel cuanto-sé. Entonces, ¿por dónde empezamo de verdad? Pues obviamente por lo que sabemos... en estos apuntes queremos estudiar cómo se mueve un objeto, ¿no?, entonces tendremos que saber dónde se encuentra ese objeto en cada instante de tiempo. Partimos pues de los conceptos de posición y tiempo. El de tiempo es obvio, cogemos un cronómetro y lo arrancamos cuando nos dé la real...