Prueba
Páginas: 24 (5838 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2013
Decodificación de la palabra.
Decodificar es un término que refiere a la capacidad de deletrear. Los niños comienzan a aprender esta habilidad en el jardín de infantes y el aprendizaje continúa hasta el primer grado. Decodificar es fundamental para la lectura competente. Los niños deben ser capaces de mirar las letras rápidamente y procesar sus sonidos de forma automática para poder leer lapalabra y continuar con la oración. Cuando los estudiantes tienen dificultades para recitar las palabras o pasan mucho tiempo intentando reconocerlas, su capacidad de comprensión de texto está comprometida. Es importante enseñarles estrategias de decodificación que puedan usar al leer de forma independiente.
Instrucciones:
1. Enseña los nombres de las letras y los sonidos. Un estudiante puedeser capaz de decodificar sin conocer los nombres de las letras, pero es importante que asocien sus correspondientes sonidos. Este entendimiento es llamado principio alfabético. Presenta una o dos letras por semana, incluyendo el sonido y la forma de cada una. Repasa a diario.
2. Demuestra la decodificación realizando actividades fonemáticas. Los niños deben alcanzar el conocimiento fonemático,el cual es la capacidad de escuchar los sonidos individuales de las palabras así como también producir nuevas palabras al manipular sonidos. Practica con palabras rimadas. Por ejemplo, di la palabra "gato". Y luego, "si saco la letra T y pongo una N en su lugar, ¿cuál será la nueva palabra?".
3. Divide las palabras para que los niños puedan ver que las mismas están hechas de sonidos separados yunidos entre sí. Di una palabra de tres letras como "sol". Luego lee cada sonido lentamente. Repite la palabra. Luego de que los niños te escuchen hacer esto varias veces, lee una palabra y haz que ellos digan los sonidos que oyen.
4. Demuestra cómo unir letras. Escribe una palabra en la pizarra. Comienza con una palabra sencilla como "sol". Escribe las letras separadas entre sí. Coloca tudedo debajo de cada una, diciendo cada sonido lentamente. Escribe "sol" nuevamente con las letras un poco más cerca. Apunta a cada una, diciendo los sonidos un poco más rápido. Por último, escribe la palabra normalmente, apuntando a las letras y uniendo los sonidos, para que los niños puedan escuchar la palabra pronunciada.
EL SISTEMA AUDITIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ADQUISICIÓN DELHABLA.
El habla, como fenómeno acústico, se relaciona y coordina estrechamente con el sistema auditivo, que está especialmente equipado para recibir el código que produce la voz humana, por cuanto el habla es una secuencia de sonidos complejos que varían de continuo en intensidad y frecuencia.
El oído humano es un diminuto e ingenioso aparato preparado para recepcionar ondas sonoras ytransformarlas en un código neural, cuya interpretación se realiza a nivel del cerebro. Para este fin el oído actúa como amplificador, filtro, atenuador y medidor de frecuencias, al mismo tiempo que funciona como un sistema de comunicación de varios canales.
Dentro de los confines de aproximadamente 16 cm3, nuestros oídos utilizan principios acústicos, mecánicos, electrónicos y de matemática elevada parallevar a cabo lo que hacen. Veamos una de las tantas cosas que pueden hacer los oídos, siempre y cuando el aparato auditivo no presente alguna lesión:
* Los oídos captan desde el más leve susurro hasta el atronador estruendo de un avión de reacción; es decir, una sonoridad diez billones de veces mayor. En términos técnicos, esto es un campo auditivo de unos 130 decibeles (dB).
* Los oídos tienenuna enorme capacidad selectiva. En un medio de una multiplicidad de señales acústicas podemos escuchar la voz de una sola persona, o detectar en una orquesta de cien músicos si un instrumento ha emitido una nota equivocada.
* Los oídos son capaces de captar y localizar la posición de la fuente de un sonido con una exactitud aproximada de un grado. Lo hacen percibiendo las minúsculas diferencias...
Decodificar es un término que refiere a la capacidad de deletrear. Los niños comienzan a aprender esta habilidad en el jardín de infantes y el aprendizaje continúa hasta el primer grado. Decodificar es fundamental para la lectura competente. Los niños deben ser capaces de mirar las letras rápidamente y procesar sus sonidos de forma automática para poder leer lapalabra y continuar con la oración. Cuando los estudiantes tienen dificultades para recitar las palabras o pasan mucho tiempo intentando reconocerlas, su capacidad de comprensión de texto está comprometida. Es importante enseñarles estrategias de decodificación que puedan usar al leer de forma independiente.
Instrucciones:
1. Enseña los nombres de las letras y los sonidos. Un estudiante puedeser capaz de decodificar sin conocer los nombres de las letras, pero es importante que asocien sus correspondientes sonidos. Este entendimiento es llamado principio alfabético. Presenta una o dos letras por semana, incluyendo el sonido y la forma de cada una. Repasa a diario.
2. Demuestra la decodificación realizando actividades fonemáticas. Los niños deben alcanzar el conocimiento fonemático,el cual es la capacidad de escuchar los sonidos individuales de las palabras así como también producir nuevas palabras al manipular sonidos. Practica con palabras rimadas. Por ejemplo, di la palabra "gato". Y luego, "si saco la letra T y pongo una N en su lugar, ¿cuál será la nueva palabra?".
3. Divide las palabras para que los niños puedan ver que las mismas están hechas de sonidos separados yunidos entre sí. Di una palabra de tres letras como "sol". Luego lee cada sonido lentamente. Repite la palabra. Luego de que los niños te escuchen hacer esto varias veces, lee una palabra y haz que ellos digan los sonidos que oyen.
4. Demuestra cómo unir letras. Escribe una palabra en la pizarra. Comienza con una palabra sencilla como "sol". Escribe las letras separadas entre sí. Coloca tudedo debajo de cada una, diciendo cada sonido lentamente. Escribe "sol" nuevamente con las letras un poco más cerca. Apunta a cada una, diciendo los sonidos un poco más rápido. Por último, escribe la palabra normalmente, apuntando a las letras y uniendo los sonidos, para que los niños puedan escuchar la palabra pronunciada.
EL SISTEMA AUDITIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ADQUISICIÓN DELHABLA.
El habla, como fenómeno acústico, se relaciona y coordina estrechamente con el sistema auditivo, que está especialmente equipado para recibir el código que produce la voz humana, por cuanto el habla es una secuencia de sonidos complejos que varían de continuo en intensidad y frecuencia.
El oído humano es un diminuto e ingenioso aparato preparado para recepcionar ondas sonoras ytransformarlas en un código neural, cuya interpretación se realiza a nivel del cerebro. Para este fin el oído actúa como amplificador, filtro, atenuador y medidor de frecuencias, al mismo tiempo que funciona como un sistema de comunicación de varios canales.
Dentro de los confines de aproximadamente 16 cm3, nuestros oídos utilizan principios acústicos, mecánicos, electrónicos y de matemática elevada parallevar a cabo lo que hacen. Veamos una de las tantas cosas que pueden hacer los oídos, siempre y cuando el aparato auditivo no presente alguna lesión:
* Los oídos captan desde el más leve susurro hasta el atronador estruendo de un avión de reacción; es decir, una sonoridad diez billones de veces mayor. En términos técnicos, esto es un campo auditivo de unos 130 decibeles (dB).
* Los oídos tienenuna enorme capacidad selectiva. En un medio de una multiplicidad de señales acústicas podemos escuchar la voz de una sola persona, o detectar en una orquesta de cien músicos si un instrumento ha emitido una nota equivocada.
* Los oídos son capaces de captar y localizar la posición de la fuente de un sonido con una exactitud aproximada de un grado. Lo hacen percibiendo las minúsculas diferencias...
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