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ISSS: 1133-8482 - Nº 37 Julio - Diciembre 2010 pp. 67 - 76

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

EL GÉNERO COMO FACTOR INFLUYENTE EN LA ESTRATEGIA PARA INTEGRAR LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE GENDER AS INFLUENTIAL FACTOR IN THE STRATEGY FOR INTEGRATING ICT INTO TEACHING PRACTICE
Julio Ruiz Palmero julioruiz@uma.es José Sánchez Rodríguez josesanchez@uma.es Facultad de Ciencias de laEducación Boulevard Louis Pasteur s/n Campus de Teatinos - Universidad de Málaga 29071 - Málaga
Este trabajo muestra parte de los resultados que se han obtenido en el desarrollo de un Proyecto de Investigación aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, cuyo objetivo principal ha sido estudiar la influencia del género en las estrategias para implementar los proyectos de centrosTIC desde la figura de los coordinadores TIC. Los primeros resultados muestran una clara mayoría de coordinadores, siendo el número de coordinadoras menor. Sin embargo, no se revelan grandes diferencias entre los centros educativos en los que los proyectos están liderados por coordinadoras y los que lo están por coordinadores. Palabras clave:tic, género, innovación, organización, impacto. Thiswork shows some of the results have been obtained in the development of a research project approved by the Ministry of Education of Andalusia whose main objective was to study the influence of gender on the strategies to implement projects ICT centers from the figure of ICT coordinators. The first results show a clear majority of men in such coordination, and less number of female. However, do notreveal great differences between schools where the projects are led by women and those who lead men. Keywords: ict, gender, innovation, organization, impact.

1. Introducción. En el curso 2003/04 la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía puso en marcha un proyecto para la integración de las TIC en la práctica docente (Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de laSociedad del Conocimiento), en la primera convocatoria fueron seleccionados 100 centros TIC (50 centros TIC de gestión y 50 centros que integraban las TIC en la práctica docente). Con esta iniciativa se pretendía que los centros educativos públicos andaluces se incorporaran a la Sociedad del Conocimiento,

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Ruiz, J. y Sánchez, J.

poniendo a disposición de docentes y alumnos lasherramientas tecnológicas necesarias para llevar dicho Proyecto a buen puerto. Hoy en día, y tras 6 convocatorias desarrolladas, el número de centros educativos andaluces que se han incorporado a este Proyecto son 1.100, con un total de algo más de 185.000 ordenadores. El objetivo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía era que progresivamente todos los centros educativos se sumasen a estainiciativa. El Proyecto de centros TIC en Andalucía está fundamentado en la filosofía del software libre, al utilizar exclusivamente este tipo de software en sus equipos, tanto en el sistema operativo (Guadalinex) como en el software educativo suministrado. En las distintas convocatorias de proyectos de integración de las TIC en la práctica docente se ha contemplado la figura del coordinador TIC,que sería la persona responsable de dinamizar e impulsar el Proyecto. Entre sus funciones destacamos las siguientes: a.Gestionar y facilitar el mantenimiento de la red local. b.Orientar al profesorado del Centro sobre los recursos disponibles y su ubicación en el servidor de red local. c.Asesorar al profesorado del Centro en la solución a problemas técnicos que pudieran surgir en relación con el usode las TIC. d.Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros. e.Impulsar actuaciones tendentes a la ampliación y mejora del Proyecto. El coordinador TIC es designado por la Dirección del Centro cada curso escolar, y en un principio sus tareas se centraban en aspectos técnicos más que pedagógicos, pues la puesta en funcionamiento de los...