Prueba

Semana de Inducción a Blackboard: Orientación para la preparación del alumno


La semana de Inducción pretende:
Comparar expectativas e ideas preconcebidas acerca del aprendizaje en línea
Demostrar destrezas de navegación y comunicación en un foro de grupo
Autoevaluar sus talentos y sus puntos débiles escribiendo con honestidad académica
Demostrar su capacidad para presentar una tareaActividades:


Foro de Presentación

En este espacio nos presentaremos; escriba un mensaje siguiendo esta pauta: quién es usted, donde vive y trabaja, en qué empresa trabaja, cuál es su cargo (detalle un poco sus funciones), cuáles son sus expectativas con este postgrado online.
Por supuesto, le sugerimos ver las presentaciones de los demás participantes y hacerles preguntas a partir dedichas presentaciones.
 
Interactivo
Sus expectativas en cuanto a la enseñanza en línea pueden estar basadas en ideas preconcebidas. Si esta es su primera experiencia como alumno en línea, ¿cómo podrá estar seguro de que sus ideas preconcebidas son acertadas? Esta prueba le ayudará a identificar lo que es cierto y lo que no lo es sobre la enseñanza en línea. Podrá hacer esta prueba cuantas veceslo desee. El puntaje no cuenta como calificación para este curso.
Ingrese al Interactivo sobre mitos y realidades acerca del aprendizaje línea.


Foro de Reflexión
Las discusiones son interacciones guiadas entre usted y los demás alumnos en su curso. Una pregunta o una serie de preguntas le permitirán demostrar su capacidad para analizar, valorar, sintetizar y evaluar los conceptos de losrecursos de aprendizaje así como de sus perspectivas y sus experiencias. Las discusiones siempre incluyen un mensaje inicial en el foro para que sus compañeros lo lean, así como el requisito de que usted responda como mínimo a uno o más mensajes iniciales que sus compañeros publiquen en el foro. En algunos casos, se proporcionarán criterios específicos para las respuestas. Por lo general, suinstructor esperará que usted demuestre no solamente su dominio de la información que se presentó durante la semana, sino también su capacidad de comprometerse con ella y con sus compañeros de curso en un nivel intelectual más alto.
Expectativas para el aprendizaje en línea
Cuando se inscribió en este programa en línea ¿tenía usted ideas preconcebidas acerca de cómo sería el aprendizaje en línea?¿Pensaba que sería similar o diferente de un aprendizaje universitario más tradicional con el que usted podría estar más familiarizado? Esta discusión le ofrece la oportunidad de compartir con sus colegas ideas y expectativas que usted tenga acerca del aprendizaje en línea y formular preguntas sobre dichas expectativas.
Antes de participar en esta actividad de discusión, recuerde ingresar al interactivode mitos y realidades del aprendizaje en línea. (Su puntaje en esta prueba no cuenta como calificación para este curso. Podrá hacer esta prueba cuantas veces lo desee.) Además lea los folletos Sugerencias para una discusión en línea de calidad, Las 10 mejores prácticas para la comunicación en línea, y Características de los alumnos en línea.
Basándose en el interactivo y las lecturas, publiqueen el foro sus respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué le sorprendió, si es que algo le sorprendió, acerca de los mitos y realidades del aprendizaje en línea y las características de los alumnos en línea? ¿Cómo correspondió esta información a las ideas preconcebidas que tenía usted sobre el aprendizaje en línea?
Cuando se enteró que tendría que participar en discusiones en clase, ¿cómo pensóque sería posible en un aula virtual? ¿Qué puntos clave de los folletos le ayudarán a responder a las expectativas y tener éxito en las discusiones en línea?


Tarea de Acción
Expectativas para la integridad académica   
Dedique unos instantes para pensar sobre sus experiencias educativas anteriores. ¿Le enseñaron que era aceptable copiar las palabras e ideas de otros y usarlas como si...