Prueba

1.-
Al sugerir Gimeno Sacristán cinco ejes fundamentales de la educación obligatoria, dispone de alguna forma una concepción predeterminada del ejercicio educacional, en tanto, esta es “obligatoria”, de esta forma, se predispone desde una generalidad, una disposición de la educación como un bien común posible para todos y por todos, un ejercicio social, la educación entonces desde la sociedadpara la sociedad.
Así, la educación debe ser fundamentada desde sus posibilidades con respecto a la sociedad, es decir, debe posibilitar y emerger dentro de sus finalidades, debe ser agente y promotor, generar las finalidades sociales. De tal forma en una educación obligatoria es necesaria, en el contexto en el cual suceden los hechos de la película “El Chacal de Nahueltoro”, principalmente, porla necesidad de la sociedad en cuestión de las finalidades que responde el ejercicio educacional obligatorio, principalmente en generar una opinión acabada y concisa desde una autonomía de las cuestiones políticas y sociales que necesita el país, opiniones que solo son posibles desde un fundamentos ilustrados, es decir, desde una base educacional que posibilite el libre pensar y actuar, desde elpensamiento político que genere una nueva calidad de vida desde la perspectiva que proporciona una libertad de decisión frente al futuro social y particular, la conciencia política o como la llama Gimeno la fundamentación de la democracia, es una posibilidad que en el contexto social en cuestión no se presenta, ya que el ámbito rural en el que acontecen los hechos, determinan un tipo de relaciónque no le he es necesaria el pensamiento sobre lo social, sino solo una relación funcional con respecto a la mera sobrevivencia.
A partir de lo anterior, consideramos que la principal y más urgente finalidad de la educación obligatoria que requiere este tipo de sociedad es la “fundamentación de la democracia”, pero haciendo la salvedad que para que esta finalidad sea posible debe sustentarse desdeotra finalidad que sugiere Gimeno como “la difusión e incremento del conocimiento y de la cultura en general”, puesto que desde esta finalidad se supone una “conquista de la cultura” desde todos los ámbitos y así provoca lo que se sugiere como como condición de posibilidad del pensar político desde los bienes necesarios para la sociedad desde una perspectiva particular y social, es decir, “elsaber es sinónimo de progreso, de formación del espíritu humano, puesto al servicio del hombre. El saber ilustra y capacita; no estimula capacidades innatas, sino que las crea” (G. Sacristán, 2001), posibilitando de esta forma la capacidad crítica desde todo los ámbitos, y en particular del ámbito político como el pensar una sociedad desde una opinión informada y con el sustento cultural que apoyeuna decisión, así, las finalidades de la educación en el contexto social de la película “El Chacal de Nahueltoro” son dos, una más relevante que la otra, en decisión de una necesidad urgente de progreso desde la propia sociedad (“la fundamentación de la democracia”), pero determinando que esta se sustenta desde otra finalidad,(“la difusión e incremento del conocimiento y de la cultura en general”).2.-
En la siguiente parte de este trabajo analizaremos tres funciones o conceptos que se desarrollan en el texto de Pérez Gómez. Según el autor, estas tres funciones complementarias no solo se pueden dar, sino que se deben cumplir en la escuela, a saber estas funciones son; la socializadora, la instructiva y por último la educativa. Estas tres funciones serán relacionadas con la película yamencionada, para así vincular estas nociones dentro de una realidad país de un determinado contexto socio-cultural.
Para Pérez Gómez, la función socializadora tiene directa relación con los “intercambios sociales” inevitables que coexisten en un determinado lugar. Ejemplo de ese intercambio es justamente uno de los propósitos que tendría la escuela, la posibilidad que tendría esta misma de...