Prueba

PRUEBA PARCIAL Nº 1.
PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA.

1.- Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
* Semejanzas entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
1.- Ambas teorías tienen como fin educar a la persona, a pesar que utilizan distintas estrategias, las dos teorías comparten elmismo fin o meta.
2.- Considero que cuando se habla de intervención para educar, jamás podemos basarnos sólo en una teoría de aprendizaje, ya que todos los niños son diferentes, por lo tanto, tomamos distintas estrategias de las teorías que conocemos, nada es predecible, cuando de educación se trata, ya que nuestros niños nos sorprenden cada día más, por lo tanto, son semejantes estas teorías en elhecho de que ambas son utilizadas para realizar intervenciones de calidad, si bien unas son más utilizadas, siempre se vinculan ambas, todo va a depender de las particularidades del estudiante.
3.- Ambas son metodologías de educación, e igualmente considero que lo que se logra con ambas teorías es cambiar conductas, si bien la primera es más estructurada, con fines rígidos, la otra a pesar de queel niño busca sus respuestas, igual a partir de eso, incorporamos nuevos conocimientos, que son los que nosotros le entregamos.
* Diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
1.- Las estrategias que se utilizan en las teorías conductistas cuentan de una planificación más rígida, ya que deben ser aplicadas paso a paso para poder lograr un resultado esperado,contando con poca flexibilidad para lograr un objetivo, en cambio las teorías cognoscitivistas son más flexibles, ya que involucra primero conocer lo que el niño sabe y desde ahí poder intervenir, la planificación aquí no es rígida, ya que dependerá de cada caso a trabajar, aquí se deben mezclar dos saberes, el del adulto y el del niño.
2.- Las metas o fines que se establecen en las teoríasconductistas son a corto plazo, y se transmite el conocimiento por parte del adulto, en cambio en las teorías cognoscitivistas se desarrolla el conocimiento de los niños, dándoles el espacio para que ellos descubran, no sólo recibiendo la transmisión de conocimientos que hace el profesor, por lo tanto, este aprendizaje logra metas o fines a largo plazo.
3.- En las teorías conductistas el aprendizaje espasivo, ya que el niño en general recibe información, para realizar conductas esperadas, en cambio en las teorías cognoscitivistas, existe un aprendizaje activo, el niño busca en la realidad el aprendizaje, involucrando lo afectivo y las ganas de aprender por sus medios.
4.- Los resultados que provocan las estrategias utilizadas por las teorías conductistas fomentan la dependencia del niño, ya quese acostumbra a recibir información por parte del adulto, la estructura es rígida, ya que al aplicar algún método de esta teoría, se predice lo que logrará el niño, por otro lado las estrategias utilizadas en las teorías cognoscitivistas fomenta la independencia del niño, ya que son ellos los que buscan el aprendizaje, el adulto actúa en general como un guía, pero interviene, tomando en cuenta loque el estudiante ya sabe, aquí no se predice el comportamiento del niño.
5.- Por último, el rol que ejercemos como docentes si nos basamos en las teorías conductistas pasa a ser como un transmisor de conocimientos puros, manipulando todo lo que entregamos a los niños, ya que se trabaja de manera estructurada y rígida para lograr el objetivo, en cambio en las estrategias que establecemos comodocentes basándonos en las teorías cognoscitivistas nuestro rol se basa en estimular a los niños para que ellos descubran y tengan aprendizaje, actuamos más como guía, que como sólo transmisores de conocimientos puros.
2.- Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos en la teoría Freudiana, en la cual el “yo” está en evidente...