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Criterios para la reflexión y evaluación en torno a la información
recogida del texto

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Criterios para la reflexión y evaluación en torno a la información recogida
del texto

INTRODUCCIÓNComo se ha señalado a lo largo de los contenidos 2 y 3, la lectura es un proceso cognitivo
complejo. Se trata de una actividad social que acompaña a los individuos en todas las esferas,
desde losprimeros años, hasta en el ámbito laboral, incluyendo la formación académica en todos
los niveles.
Es a través de la lectura que los sujetos se sitúan como individuos autónomos en el mundo.Comprender un texto significa recuperar sus ideas explícitas e implícitas, integrarlas y, como
última fase del proceso, reflexionar y evaluar a partir de aquellas ideas.
Esta última capacidad permite lageneración de nuevos conocimientos, puesto que el individuo
puede relacionar los datos obtenidos (proceso de integración e interpretación) y posteriormente
reflexionar a partir de aquello, situaciónque puede traducirse en la construcción de un nuevo
saber.

CRITERIOS PARA LA REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN EN TORNO A LA
INFORMACIÓN RECOGIDA DEL TEXTO
Esta capacidad consiste en poner en relación elmundo del discurso con el del lector, a través de
sus conocimientos o experiencia vital. Con esta se busca que los lectores emitan juicios de la
lectura a partir de, como se señaló, su propiaexperiencia o de los conocimientos formales que
posea del tema.
Las técnicas empleadas para llevar a acabo la reflexión y evaluación son básicamente las utilizadas
durante la recuperación de informaciónexplícita e implícita y la integración de los datos provistos
por el texto. (Se sugiere volver sobre las técnicas y estrategias de los subcontenidos 1.2 y 1.3).
Cabe destacar que una buena capacidad dereflexión y evaluación depende de la habilidad de
activar los conocimientos previos y determinar aquellos que sean relevantes como argumentos
para sostener una postura crítica y evaluativa en...