Prueba

1 La transición a la vida universitaria Éxito, Fracaso, Cambio y Abandono

“La vida humana se desarrolla en estadios sucesivos separados por crisis. En este desarrollo es posible detectar un ritmo: cada etapa con sus tareas correspondientes, debe vivirse en su momento oportuno y propio; los avances precoces, las detenciones, los retrocesos, son perturbaciones comunes del desarrollo humano”.Carlos Alberto Velasco Suárez1

Resumen La transición de los estudios secundarios a los universitarios comprende un espacio temporal que abarca el último año de la escuela secundaria y todo el primer año de la universidad, pudiéndose evaluar dicha transición al final del primer año. Es un complejo proceso multifactorial, en el cual intervienen varios aspectos del ingresante como del entorno. Lamisma, puede resultar favorable, pero también problemática y dificultosa. En esta ponencia se desarrollan modelos teóricos, y resultados de investigaciones, sobre los factores intevinientes en el éxito, el fracaso, el abandono y el cambio de estudios universitarios que pueden revestir el carácter de predictores. También se plantea a modo de reflexión posibles tareas preventivas. Autor: Maria delCarmen Aguilar Rivera Título académico: Dra. en Psicopedagogía. Dirección de correo electrónico: aguilarivera@uca.edu.ar Lugar de trabajo: Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa Maria de los Buenos Aires” Facultad: Psicología y Educación. Cátedra: Clínica psicopedagógica II, Orientación Vocacional, Aprendizaje y Contextos Socioculturales. Dirección: Alicia Moreau de Justo 1500. Teléfono:4349-0200 Interno (803) Área 3-Comisión 36. Introducción La inscripción de alumnos en los estudios superiores se amplía en el ámbito mundial, tanto en las universidades de gestión pública como privada, como así también se elevan las cifras de deserción y / o cronicidad en los mismos. El estudio de la transición de la escuela media a la universidad, cobra más interés si se pueden encontrarpredictores de éxito, fracaso, abandono y /o cambio de las carreras elegidas.
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Velasco Suárez, C.A.( 2003). Psiquiatría y Persona. Página 101.

2 La variedad de situaciones posibles en el proceso de incorporación de estos estudiantes supone para nuestras Universidades, un reto a superar, y un interrogante sobre la permanencia de dichos grupos. Así tanto el abandono como la permanencia, preocupa alos gestores académicos y financieros de la universidad, a los profesores, a los orientadores, a las familias y especialmente a los propios estudiantes. Debe tenerse en cuenta, el impacto social que produce el abandono y /o la cronicidad de ciertos estudiantes para concluir los estudios universitarios. En si misma la transición a la Universidad es un proceso complejo, multifactorial, que requieredel estudiante, significativos y múltiples cambios, adaptaciones, comprendiendo un período, aproximado de dos años. Si bien conocemos los intentos de articulación entre el ciclo medio y el universitario a esta compleja situación se le agregan variables como ser: la desmotivación, ciertas confusiones con respecto a la elección de carrera, desinformaciones sobre la vida universitaria, sobre losplanes y contenidos de las carreras, pobre formación académica previa, sentimientos de inadecuación e inseguridad, y descenso de la autoestima entre otras cosas, etc. Esto sigue sucediendo a pesar de los procesos de orientaciónvocacional- profesional, de las charlas informativas que las universidades brindan en nuestro país y de los talleres de inicio a la vida universitaria. El estudiante deberátambién generar no solo nuevas maneras de pensar sino también nuevas relaciones sociales y culturales con sus profesores y compañeros, o sea nuevas redes de soporte social, que no siempre se logran en clases numerosas, con grupos de diversas características. Si a esto se le agrega el desplazamiento a otra ciudad, el desarraigo del hogar y de su entorno afectivo más cercano, resultara, ésta, más...