Prueba

Qué es educar? En relación a la educación formal, Carlos Cullen (1997) afirma que educar no es una esencia o una idea arquetípica sino una historia de complejas prácticas sociales. Laeducación puedeentenderse así como un discurso, o mejor dicho, como una práctica social discursiva. Por lo tanto, en las razones de educar hay conflictos de interpretaciones, luchas por la hegemonía, imposicionesideológicas, construcción de subjetividad y de realidad social. La educación no tiene una razón única que defina su “objetividad”, sino que a su presencia dispersa la determinan “razones de educar”, quelegitiman razones sociales, políticas, económicas y culturales.

¿Y qué es enseñar? C. Coll, plantea que todo acto de enseñarimplica el ajuste constante y sostenido de la ayuda prestada a laactividad constructiva del alumno, es decir la ayuda pedagógica a los progresos, dificultades, bloqueos, etc., que experimenta el alumno en el proceso de construcción de significados. 

La enseñanza esalgo diferente de la mera transmisión de contenidos. Se caracteriza por la intervención activa en la propuesta de situaciones de aprendizaje problematizadoras para permitir la interacción entre elcontenido educativo y los esquemas de aprendizaje de los alumnos.  |   |
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El modelo deenseñanza debe partir de las habilidades básicas que el alumno domina, de los esquemas conceptuales que posee y de las valoraciones y actitudes desde las cuales contextualizará cada nueva experiencia que sele presentará –en tanto contenido que ha de aprender– de manera interesante y problematizadora. Esta concepción supone la realización, por parte del alumno, de una síntesis significativa entre elnuevo conocimiento a adquirir y el conocimiento que ya posee. Esto último puede relacionarse con el planteo de Graciela Frigerio sobre el concepto de transposición didáctica, el cual alude a “un...