Prueba1

La concepción cognitiva de la motricidad
La principal característica del movimiento voluntario es la intencionalidad de la acción y, la inteligencia es la característica que diferencia al hombredel resto de seres vivos, debemos basar todo nuestro trabajo educativo en una concepción cognitiva de la motricidad.
En primaria tiene particular importancia la conexión entre desarrollo motor ycognoscitivo. La imagen mental es un producto de la interpretación de los actos de inteligencia y no un dato previo a estos. El aprendizaje es orientado por la conciencia más o menos clara del finpropuesto.
Las tres perspectivas de la motricidad deben entenderse en conjunto todas ellas para constituir una visión cognitiva de la motricidad.
Cualquier interpretación de una motricidad inteligente tieneun componente o un momento en su realización o aprendizaje de cognición, simbolización o conceptualización del mismo.
El movimiento es el resultado de un proceso circular y en forma de espiralascendente en el que se van repitiendo las fases de sensación, percepción, cognición y movimiento.
Esta concepción cognitiva de la motricidad nos debería hacer replantear algunos de los posicionamientostradicionales de la enseñanza de la educación física y orientarla hacia una concepción global, por lo menos, en las etapas de escolarización y, de forma especial, en la etapa de la educación primaria.++++

Capacidades perceptivo-motrices: Denominadas también capacidades perceptivas, psicomotrices…Según estos autores, las capacidades perceptivo-motrices básicas son:
La corporalidad oesquema corporal
La espacialidad
La temporalidad
De la combinación de estas denominadas básicas van a surgir otras intermedias como:
La lateralidad
El ritmo
La estructuración espacio-temporal
Elequilibrio
La coordinación
Capacidades físico-motrices: La resistencia, la fuerza, la velocidad y la flexibilidad o amplitud de movimiento.
Capacidades socio-motrices: De la combinación de estas...