Pruebas de evaluación de Matemáticas 2º ESO


Pruebas de evaluaci—n
El desarrollo de las competencias b‡sicas es uno de los grandes retos de todas las etapas en la educación obligatoria. Contribuir decisivamente a este desarrollo es uno de los objetivos fundamentales de nuestro proyecto.
Para ello, ponemos a disposición del profesorado estas pruebas de evaluación por conjuntos de unidades, de manera que los docentes puedan comprobar elprogreso de cada estudiante.
Nuestro proyecto propone, además, un Generador de Evaluaciones con el que podrá obtener pruebas para evaluar cada unidad individualmente o junto con otras unidades. Incluye también una prueba de evaluaci—n inicial, para evaluar los preconceptos de sus estudiantes en relación con los contenidos del curso, y una prueba de evaluaci—n final, con la que podrá comprobar elgrado de adquisición de los contenidos de la materia.

Evaluaci—n

Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Unidades 1 a 4
1 Escribe:
a) Todos los divisores de 70.
b) Los múltiplos de 13 comprendidos entre 100 y 150.
c) Un número primo comprendido entre 75 y 80, si lo hay.
2 Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de 75 y 90.
3 Calcula:
a) 6 – 5 + 8 – 10 – 4
b)7 (–3) – 5 (–2) + (–6)(–4)
c) 5 [15 + 3 (6 – 10)]
d) 18 : (5 – 11) – [(6 – 8) : (–2) – 5]
4 Reduce a una sola potencia.
a) x2 · x5
b) x8 · x6
c) x : x5
d) (x2)4
e) (x6 : x3) · x2
f) x4 : (x2)3
5 Transforma:
a) 12 minuto en horas.
b) 0,12 horas en minutos y segundos.
6 Calcula:
a) Los 3/7 de 161.
b) 1/2 de 3/4.
c) La expreión decimal de 3/8.
d) La fracciónirreducible equivalente a 24/36.
7 Calcula:
a) + –
b) 1 – – –
© GRUPO ANAYA, S.A., Matem‡tias 2.¡ ESO. Material fotocopiable autorizado.

Evaluaci—n

Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Unidades 1 a 4
8 Calcula:
a) 3 ·

b) 6 :


9 Calcula x en cada caso:
a) =
d) =
10 Marta ha necesitado 140 pasos para recorrer 100 metros. ¿Qué fracción demetro avanza en cada paso?
11 En una carrera ciclista han tomado la salida 115 corredores y durante la prueba han abandonado 2/5 de los participantes. ¿Cuántos corredores han llegado a la meta?
12 Un agricultor ha arado por la mañana 2/5 de su campo y por la tarde 2/3 de lo que quedaba.
a) ¿Qué fracción del campo ha arado en el día?
b)
Si la parte sin sembrar tiene una superficie de 2 400 m2,¿cuál es la superficie total de ese campo?
13 Por un melón que pesaba tres kilos y cuarto he pagado 4,55 . ¿Cuánto pagaré por otro melón de dos kilos y medio?
14 Seis operarios de una empresa de limpieza arreglan un polideportivo en 10 horas. ¿Cuánto tardarían en hacer el mismo trabajo 8 operarios?
15 De los 80 000 kilos de uva que se espera recolectar de una viña, ya se han recogido 30 000.¿Qué porcentaje de la cosecha esperada se ha recogido?
16 Un jersey que costaba 88 se ha rebajado un 15%. ¿Cuánto cuesta ahora?
Evaluaci—n

Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Unidades 5 a 7
1 Llamando x a un número natural, escribe en lenguaje algebraico:
a) Su doble.
b) El siguiente de su doble.
c) El doble de su siguiente.
d) La mitad de su anterior.
2 Reduce:
a) 5x + xb) 3x2 – x + 5x – 2x2 = x2 + 4x
c) 5x – (2x – 1) 3x + 1
d) 2(4x – 1) – (3x – 5) + 2x = 7x + 3
3 Reduce:
a) (2x2) · (3x)
b) · 6x = 2x3
c) (10x3) : (5x2)
d)
4 Dados los polinomios A = 5x2 – 3x + 4 y B = 3x2 + 2x – 1, calcula el polinomio
A + B y el polinomio A – B
5 Multiplica:
a) (x – 3) · (x + 2)
b) (x2 – 5x + 1) · (2x – 3)
6 Completa:
a) (x – 2)2 = ........b) (........)2 = 4x2 + 4x + 1
c) (x – 3) · (x + 3) = ........
d) (........) · (........) = 9x2 – 1
7 Saca factor común:
a) a3 – 3a2
b) 2a3 – 6a2 + 4a

© GRUPO ANAYA, S.A., Matem‡tias 2.¡ ESO. Material fotocopiable autorizado.

Evaluaci—n

Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Unidades 5 a 7
8 Simplifica:
a)
b)

9 Resuelve
a) 2x – 5 + x = 8 – 4x + 1...