pRUEBAS DE lENGUAJE

LENGUAJE – EVALUACIÓN – TRASTORNOS - PSICOLINGÜÍSTICA


Test Illnois de Aptitudes Psicolingüísticas
(ITPA) – 2004, 2001, 1994, 1984
Autor/a
S. A. Kira, J. J. McCarthy y W. D. Kirk
Administración
Individual
Duración
Aproximadamente 1 hora.
Aplicación
Niños/as de 3 años a 10 años.
Significación
El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en elproceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la mayoría de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperación. Ahora se dispone de una nueva versión con estímulos completamente actualizadosy con una tipificación basada en una amplia muestra representativa de la población española. Esta nueva versión permite que los profesionales puedan aplicar una de las pruebas más prestigiosas y utilizadas para la evaluación de los problemas del lenguaje, con estímulos y baremos actuales, manteniendo el original enfoque teórico del ITPA.
Composición
Manual. Cuaderno de estímulos 1. Cuaderno deestímulos 2. Cuaderno de anotación. 2 Plantillas de corrección


Test de Habilidades Psicolingüísticas de Illinois (Formato VHS)
(ITPA) – 2000
Autor/a
V. del Barrio Gándara
Duración
52 minutos.
Significación
Prácticas de evaluación psicológica. Los/as alumnos/as tienen acceso a contemplar cómo un experto aplica una selección didáctica de la prueba de ejecución: el test de habilidadespsicolingüísticas de Illinois, aprendiendo el uso de la misma y adquiriendo una información práctica que completa sus conocimientos teóricos.
Composición
Vídeo.


Escala Llenguatge Infantil
(ELI)
Autor/a
Cristóbal Saborit Mallol; Juan Pedro Julián Marzá
Administració
Individual
Aplicació
Xiquets de 3 anys a 5 anys i 11 mesos
Significación
Avaluació del components del llenguatgeimplicats en els processos de comunicació i retard L'ELI és una prova per avaluar el llenguatge en les primeres etapes (0-6 anys). Consta d'un manual de aplicació, amb instruccions, fulls de resposta, protocols, barems, taules de consultes, casos pràctics i un quadern d'imatges. L'obra va acompanyada d'un CD-ROM, amb la finalitat de facilitar les feines als professionals
Composición
Llibre. Quadernd’imatges y fulls de de resposta: escala de llenguatge infantil (3-6 anys). 1 CD-ROM.











Prueba de Lenguaje Oral Navarra
(PLON), 1989
Autor/a
S. A. Kira, J. J. McCarthy y W. D. Kirk
Administración
Individual
Duración
10 o 12 minutos.
Aplicación
Niños/as de 3 años a 10 años.
Significación
El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades enel proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la mayoría de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperación. Ahora se dispone de una nueva versión con estímulos completamenteactualizados y con una tipificación basada en una amplia muestra representativa de la población española. Esta nueva versión permite que los profesionales puedan aplicar una de las pruebas más prestigiosas y utilizadas para la evaluación de los problemas del lenguaje, con estímulos y baremos actuales, manteniendo el original enfoque teórico del ITPA.
Composición
Manual. Cuaderno de estímulos 1. Cuadernode estímulos 2. Cuaderno de anotación. 2 Plantillas de corrección


Prueba de Lenguaje Oral Navarra
(PLON-R), 2004
Autor/a
Aguinaga Ayerra, Armentia Lopez de Suso Mª Luisa (et. al)
Administración
Individual
Duración
Variable, entre 10 y 12 minutos
Aplicación
Niños de 3, 4, 5 y 6 años de edad.
Significación
El PLON ha sido una prueba muy prestigiosa entre psicólogos, pedagogos...