Pruebas De Mejoramiento Calidad

El SIMCE Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
¿Contribución al problema o a la solución?

Jorge Cofré Zepeda
Modulo Macroevaluación Educacional
Profesor: Enrique Jácome Sepúlveda
Magister en Educación, mención Diseño Curricular Basado en Competencia

“Nos dijeron cuando chicos 
jueguen a estudiar
los hombres son hermanos 
y juntos deben trabajar 
oían los consejos 
los ojosen el profesor
había tanto sol sobre las cabezas
y no fue tal verdad 
porque esos juegos al final
terminaron para otros 
con laureles y futuros
y dejaron a mis amigos
pateando piedras …”
El baile de los que sobran, Los Prisioneros, (Pateando piedras 1986)
Al comenzar este ensayo, lo primero que se viene a la mente es el discurso contestatario de los prisioneros y como se puedeaplicar perfectamente en nuestros días para una gran cantidad de alumnos de este país, la educación en aquellos años ya era percibida como un factor de discriminación, solo para algunos el sistema educacional terminaría con laureles y futuro, en esos tiempos aún no aparecía el Simce, para evaluar como avanzaba o retrocedía la educación de los chilenos. A 26 años de aparecida la canción el sistemasocio-económico Chileno mantiene la desigualdad educacional y si bien el estado y el sistema económico se ha encargado de dar luces de desarrollo al Chile actual, la educación es el caballito de batalla que nos falta mejorar.
Al hablar de Simce y su evaluación de la calidad de la educación, se puede plantear la pregunta si ¿contribuye o es un problema para mejorar la educación?
El evaluar siempretiene puntos buenos, para verificar si algo está mejorando , se evalúa con un referente adecuados a ciertos parámetros útiles a determinados sistemas, en educación este punto es más complejo, el fenómeno no es lineal, por lo que al tratar a la educación como un vehículo de movilización social, la preocupación es como el mercado da oportunidad a colegios con bajos resultados, a la vez como elestado interviene para mejorar las condiciones de los colegios y como las familias dan importancia a este barómetro educacional.
Todos estos factores contribuyen a dar validez a esta pregunta, más cuando un sector no tiene ninguna posibilidad real de cambiar a estos niños, los que pasan de cierta forma a ser rehenes de un sistema educacional público deficiente, mostrando desigualdad y por otraparte creando una competencia en busca de los recursos que se entregan a estos colegios, convirtiendo al Simce en una carrera de obtención de recursos y prestigio para la captación de potenciales clientes, ( en el caso de colegios particulares subvencionados).

Simce parte del problema o solución

El sistema de medición de la calidad de educación, se ha presentado como una herramienta quepretende entre otras cosas mostrar los avances en la educación, entendiendo esta última como la encargada del ascenso social, en otras palabras una mejor educación nos puede mover en la escala social.
“Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del CurrículumNacional, y relacionando estos desempeños con el contexto escolar y social en que aprenden. (Mineduc)
La educación será la encargada de lograr crear el capital humano necesario para que el sistema económico funcione y a la vez mejorar las condiciones de vida de las personas, sin embargo esta herramienta de evaluación logra crear más obstáculos que abrirlos, convirtiéndose en un indicador desegregación social, con movimientos casi marginales de avance, la escuela no está cumpliendo con el rol integrador, el Simce lo recuerda cada segundo, convirtiéndose más en una contribución al problema.
El dar a conocer resultados Simce, es empezar a segregar y a individualizar tipos de colegios, en categorías de buenos y malos, creando un mapa de colegio, que a la vez reproducen un sistema de clases,...