pruebas operatorias

PRUEBAS OPERATORIAS
Se han suministrado las siguientes pruebas en este orden:
Prueba de seriación con diez palitos
Dos pruebas de clasificación:
Prueba de cambio de criterio
Prueba de intersección de clases
Dos pruebas de conservación:
Prueba de conservación de pequeños conjunto de elementos
Prueba de conservación de la cantidad de materia
Prueba de seriación: 10 PALITOS:
Descripción:En la primera parte de seriación al descubierto le presento a Francisco los diez palitos en desorden le pido que haga una escalera ordenándolo desde los más chicos a los más grandes mostrándole cual era el más chico.
Me pide ayuda, le muestro la serie con tres palitos invitándolo a que continúe, utiliza todos los elementos pero no logra la seriación correcta.
En una segunda parte, luego detrabajar juntos la seriación en su orden correcta, lo invito a que cierre los ojos y sustrayendo uno de los palitos le pido luego que descubra de qué lugar fue quitado. Francisco responde incorrectamente no lográndose así la verificación de inclusión.
Evaluación:
A partir de las características de la prueba se infiere falta de dominio en las relaciones asimétricas y transitivas (requisitospropuestos por Inhelder Y Piaget, 1959 para la capacidad de seriación) en donde la falta de reversibilidad reciproca no permite lograr ordenar un elemento en comparación o no con toda la serie.
Prueba de clasificación: CAMBIO DE CRITERIO:
Descripción:
Luego de colocar en desorden todas las fichas sobre la mesa prosigo a preguntar a Francisco qué es lo que ve.
El mismo comienza a señalar aquellasfichas solo por su forma.
Como clasificación espontanea luego de dada la consigna “Podes reunir en montoncitos todas las fichas que sean parecidas” Francisco logra alinear dos fichas de misma forma y color (cuadrada y roja).
Ante el pedido de cambio de criterio lo hace pero sin ningún criterio de clasificación.
Evaluación:
Francisco logra en una ocasión agrupar las fichas por semejanzascualitativas (forma y color) de un elemento con otro sin tener en cuenta la totalidad.
Reconoce la igualdad o diferencia entre dos fichas no logrando la clasificación de todas las fichas según un criterio.
No se reconoce una planificación para la clasificación al igual que en hora de juego y test viso motor Bender.
No se visualiza criterio de clasificación ante la consigna de cambio de criterio.
Antelas características mencionadas se infiere que Francisco se encuentra, según la evolución de las clasificaciones descripto por Piaget e Inhelder, 1963, en su primer etapa descripta como Colecciones Figúrales.
No se observa dominación de comprensión y extensión de una clase lógica, es decir, identificación del conjunto de características comunes de una clase y saber identificar todos los objetos quepertenecen a la clase.
Esta primera etapa de clasificación corresponde a un tipo de pensamiento intuitivo global por lo que no se correspondería con la edad cronológica de Francisco.
Prueba de clasificación: INTERSECCION DE CLASES:
Descripción:
Luego de colocar las fichas dentro de los círculos que se cortan, las fichas redondas rojas, los cuadrados amarillos en las partes exteriores y lasfichas redondas amarillas en la parte común prosigo a preguntarle el nombre de las mismas con sus características y Francisco responde correctamente. Al preguntarle por qué creía el que puse yo las fichas redondas amarillas en el medio me responde que no sabe.
Ante las siguientes preguntas responde:
A (Administradora)
F (Francisco)
A: -¿Hay más fichas amarillas o más fichas rojas?
F:-Amarillas
A: -¿Hay más fichas cuadradas o más fichas redondas?
F: - Redondas
A: -¿Hay más fichas redondas que fichas amarillas?
F: No responde
A: -¿Hay más fichas cuadradas que fichas amarillas?
F: No responde
Evaluación:
Francisco logra identificar las fichas que recaen sobre las clases no relacionadas pero aun lo logra comprender las preguntas referidas a la inclusión y la intersección.
Se...