Pruebas Pedagógicas Y Pruebas Psicologicas

Páginas: 5 (1054 palabras) Publicado: 16 de febrero de 2013
PRUEBAS PEDAGÓGICAS
Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos. Está destinado a determinar el nivel de logros de los objetivos del proceso de aprendizaje.

Breve descripción de la técnica: Las pruebas pedagógicas son instrumentos auxiliares del maestro, mediante su aplicación se comprueba el aprendizaje de los alumnos, además de ser undocumento legal que justifica las calificaciones.

Aplicación de la técnica en la Investigación: Durante el desarrollo de un curso las pruebas son útiles al profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya está preparado para seguir adelante y si la enseñanza fue eficaz, el éxito en la solución de una prueba estimula a continuar, el fracaso leindica que necesita mejorar. Además el análisis de los resultados sirven para:

• El análisis de las preguntas que integran una prueba, ayuda al profesor a evaluar su labor docente, el programa y la calidad de esas mismas preguntas presentadas a los alumnos.
• El análisis permite determinar si el ítem presentó el grado de dificultad que fue propuesto al elaborarlo, sifuncionaron todas las alternativas en caso de ítems de opción. etc.
• Permite al profesor determinar que contenidos no fueron logrados por los alumnos para hacer una retroalimentación.


Objetivos que pretende alcanzar las pruebas

• Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto a los demás alumnos y en relación con el logro de los propósitos.• Servir de diagnóstico: localizar donde hay necesidad de instrucción adicional, o donde los métodos de enseñanza, actividades etc, deben ser modificados.
• Promover una enseñanza inmediata: cuando el alumno recibe la prueba “corregida” aprende a corregir conceptos mal aprendidos.
• Evaluar la eficiencia del profesor.


Características:

• Validez: Es válida cuando mideprecisamente lo que quiere medir.
• Consistencia o confiabilidad: Cuando el instrumento mide con exactitud y precisión lo propuesto.
• Objetividad: Cuando sus ITEMS están bien estructurados.
• Unívoca: Las cuestiones deben tener una sola respuesta
• Inequívoca: Las instrucciones deben utilizar un lenguaje claro y preciso
• Adaptada: Loscontenidos deben ser acordes al programa, métodos y capacidad de los alumnos.
• Suficiente: El número de cuestiones está condicionado a la amplitud de los contenidos temáticos.
• Económica: En cuanto al tiempo de resolución y a la vez que sea de fácil revisión.




Clasificación de las pruebas


Formales o estandarizadas: Son instrumentos de medida concebida, evaluadas einterpretadas en forma general en base a una norma ya establecida.



Informales o de aula: Son elaboradas por profesores para resolver problemas como medir aprovechamiento, clasificar, promover etc.


|De respuesta abierta | |De respuesta cerrada |
|Desarrollo de temas| |Selección única |
|Composición | |Completar |
|O de ensayo | |Pareo |
|| |Asocie |
|Se enuncia un tema o temas el alumno responde con toda libertad | |Interrogativas |
|eligiendo las palabras que le gusten y le den la organización que | |Identificación |
|necesita....
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