Pruebas Piagetanas

I Prueba de Clasificación Múltiple



Nombre:

Edad Cronológica:

Estadio: .


Examinador | Niño |
Primera situación: Se le entrega al niño el material desordenado y se le pide: “pon junto todo lo que vaya junto” Segunda situación: * Si el niño clasifica tomando en cuenta sólo un criterio (por ej.: color) sele ayuda diciendo: “¿Cómo podrías ponerlo para que quedara más ordenado todavía?” * Si el niño aún no logra la clasificación total se le sigue ayudando en la misma forma: “¿Podrías ordenarlo un poco más todavía?” * La prueba se suspende cuando el niño da por terminada su clasificación, pese a las insinuaciones del examinador. | |

II Pruebade cuantificación de la inclusión de clases


Nombre:

Edad Cronológica:

Estadio: .

Examinador | Niño |
Situación N°1: Comprensión de la clase “Flores” Indicando las rosas y los claveles: * ¿Qué son éstas? ¿Y éstas? * ¿Los claveles son flores? * ¿Y las rosas son también flores? * ¿De qué color son las rosas? * ¿Y los claveles?* ¿Conoces otras flores? ¿Cuáles | |
Situación N°2: Inclusión de clases Con todas estas flores haz un ramo para tu mamá. * En este ramo, ¿hay más flores o más claveles? ¿Cómo lo sabes? * Si tú hicieras un ramo con los claveles y yo otro con las flores, ¿quién tendría un ramo más grande? ¿Por qué? | |
Situación N°3: Contrasugestión. Si el niño dauna respuesta de inclusión, es decir, responde correctamente. * Fíjate que ayer le pregunté lo mismo a otro niñito y me contestó que habían más claveles que flores. * ¿Qué crees tú? ¿Tendrá razón? Si el niño da una respuesta de no inclusión: * Fíjate que ayer le pregunté lo mismo a Pedrito y me contestó que habían más flores que claveles en el ramo porque las rosas también sonflores. ¿Quién tiene la razón, Pedrito o tú? | |



Examinador | Niño |
Situación N°4: Sustracción de una subclase. Se hace un ramo con las flores * Si te doy todos los claveles, ¿qué me queda en el ramo? * Y si te doy todas las flores,¿ qué me queda? ¿Cómo lo sabes? | |
Situación N°5: Generalización de la inclusión declases. * ¿Qué crees tú que hay más en el mundo, más claveles o más flores? | |


III Prueba de conservación de la cantidad continua – Masa


Nombre:

Edad Cronológica:

Estadio: .


Examinador | Niño |
Situación N° 1: Aceptación de la igualdad de la cantidad de las dos esferas. El examinador hace unaesfera con cada barra de plasticina (deben quedar iguales) * Tu ves estas dos pelotitas. Si fueran pancitos me gustaría que los dos comiéramos la misma cantidad. * ¿Comemos la misma cantidad de pan? | |
Situación N° 2: Primera transformación El examinador alarga una de las esferas en forma de salchicha (alrededor de 10 cms.)* Y ahora, ¿tenemos la misma cantidad de pan para comer? * ¿Cómo lo sabes? | |

Examinador | Niño |
Situación N°3: Contra – argumentación Si el niño da una respuesta de no conservación: * Fíjate que el pan largo es más delgado que el redondo. * ¿No crees que por eso se ve que tiene más? * ¿Qué crees tú? Si el niño da una respuesta deconservación: * Mira, este pan es más largo. ¿Hay más cantidad para comer que en el pan redondo? * Ayer un niño me dijo que en el pan largo había más para comer. ¿Quién tiene la razón? | |
Situación N°4: Retorno empírico: anticipación y comprobación de la igualdad. El examinador pregunta: * Si vuelves a hacer un pan redondo, ¿vamos a comer la misma...