Pruebas pirls
Páginas: 2 (289 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRUEBAS PIRLS Y SERCE
PRUEBA
SERCE
PIRLS
CONCEPTO
Es la capacidad para tomar decisiones con información suficiente a la hora de expresarse y de interpretarmensajes.
Es la habilidad para resolver problemas comunicativos de forma afectiva y efectiva.
Capacidad para pensar y expresar el pensamiento en forma crítica y creativa.
Para PIRLS la comprensiónlectora se define como la habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticas requeridas por la
sociedad y/o valoradas por el individuo. Los lectores de corta edad son capaces de construirsignificado a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las
comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida cotidiana, y para disfrute personal”.
PROCESOS
•Localizar y obtener información explícita
• Realizar inferencias directas
• Interpretar e integrar ideas e informaciones
• Analizar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos textualesDOMINIOS
Literal: cercano a los códigos explícitos del texto donde prevalece la secuencia lógico semántica del mensaje.
Inferencial: muestra la capacidad del lector para dialogar con el texto,interrogándolo, dejándose interrogar por él, produciendo conclusiones a partir de campos de sentido implícitos.
Crítico Intertextual: actividad que despliega el lector para proporcionar frente a lo quedice el texto y extender su significación y su sentido con respecto a otros textos y sus pre saberes.
• Los propósitos de lectura: leer para informarse y leer para disfrutar.
• Los procesos decomprensión en la lectura (procesos cognitivos).
• La actitud ante la lectura (hábitos, comportamientos, etc.).
DESEMPEÑOS
• La lectura como experiencia literaria (generalmente realizada paradisfrute personal).
• La lectura para adquisición y uso de información, realizada como parte de la interacción social o, más habitual con niños de corta edad, como instrumento para el aprendizaje....
PRUEBA
SERCE
PIRLS
CONCEPTO
Es la capacidad para tomar decisiones con información suficiente a la hora de expresarse y de interpretarmensajes.
Es la habilidad para resolver problemas comunicativos de forma afectiva y efectiva.
Capacidad para pensar y expresar el pensamiento en forma crítica y creativa.
Para PIRLS la comprensiónlectora se define como la habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticas requeridas por la
sociedad y/o valoradas por el individuo. Los lectores de corta edad son capaces de construirsignificado a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las
comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida cotidiana, y para disfrute personal”.
PROCESOS
•Localizar y obtener información explícita
• Realizar inferencias directas
• Interpretar e integrar ideas e informaciones
• Analizar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos textualesDOMINIOS
Literal: cercano a los códigos explícitos del texto donde prevalece la secuencia lógico semántica del mensaje.
Inferencial: muestra la capacidad del lector para dialogar con el texto,interrogándolo, dejándose interrogar por él, produciendo conclusiones a partir de campos de sentido implícitos.
Crítico Intertextual: actividad que despliega el lector para proporcionar frente a lo quedice el texto y extender su significación y su sentido con respecto a otros textos y sus pre saberes.
• Los propósitos de lectura: leer para informarse y leer para disfrutar.
• Los procesos decomprensión en la lectura (procesos cognitivos).
• La actitud ante la lectura (hábitos, comportamientos, etc.).
DESEMPEÑOS
• La lectura como experiencia literaria (generalmente realizada paradisfrute personal).
• La lectura para adquisición y uso de información, realizada como parte de la interacción social o, más habitual con niños de corta edad, como instrumento para el aprendizaje....
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