Pruebas pisa

Aprendizaje y enseñanza de la especialidad
PRUEBAS PISA

PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE ALUMNOS (PISA)

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés, Programme for International Student Assessment ), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria (15 y 16 años) hanadquirido algunos de los conocimientos, habilidades y capacidades necesarias para el tránsito a la vida adulta, su integración y participación en la sociedad. Éstas se adquieren no sólo en los centros escolares, sino también por medio de la interacción con los demás miembros de la comunidad. En definitiva se pretende evaluar la alfabetización entendida como un conjunto de competencias necesarias(capacidades, conocimientos básicos y habilidades) para participar activamente en la sociedad, cuyo aprendizaje no acaba nunca y se desarrolla a lo largo de toda la vida. En el Proyecto Pisa se evalúa el rendimiento en tres grandes ámbitos: Lectura, Matemáticas y Ciencias y trata de definir en cada ámbito los conocimientos relevantes y destrezas necesarias para la vida adulta. Se presta especial atenciónal dominio de los procedimientos (métodos o formas de hacer), a la comprensión de conceptos y a la capacidad para responder a situaciones diferentes dentro de cada campo. Es decir, se centra en evaluar que los estudiantes apliquen los conocimientos y las aptitudes (capacidades, destrezas) a las tareas relevantes para su vida futura, más que en la memorización de un tema del conocimiento. Laevaluación de las competencias transversales es una parte integral del Proyecto Pisa. En él se presta una especial atención al dominio de los procedimientos, la comprensión de los conceptos y la capacidad para responder a situaciones diferentes dentro de cada campo. En el fondo el proyecto PISA evalúa capacidades – destrezas (herramientas mentales), conocimientos (formas de saber) y métodos –procedimientos (formas de hacer) de cada uno de los ámbitos antes citados. Y esta evaluación se lleva a cabo a partir de situaciones aplicables a la vida cotidiana. También evalúa competencias (capacidades, conocimientos y habilidades – métodos) fundamentales transversales

08/02/10

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Autor: Carmen Mª Fernández Creo

Aprendizaje y enseñanza de la especialidad
PRUEBAS PISAaplicables a todos los ámbitos. No busca conocimientos específicos que son fungibles y poco duraderos, sino la aplicación de conocimientos generales en la vida adulta y en este sentido asocia conocimientos a destrezas. Podemos entenderlo como, menos memoria y más comprensión; menos gramática y más atención a lo que se lee; menos álgebra y geometría y más cálculo aplicado a la vida cotidiana. PISA camina enesa dirección: interpretar mapas, gráficos, saber buscar información propia, entender qué se cuenta en los periódicos, rebatir con argumentos ideas contrarias, enterarse de lo que explica un folleto sanitario.... La filosofía de estas pruebas es que cada país conozca los puntos fuertes y los puntos débiles para favorecer los cambios y la innovación de los sistemas educativos, en comparación conotros países. La evaluación del Proyecto Pisa está diseñado para proporcionar cuatros tipos de productos o resultados:  El primer tipo de producto lo constituyen conjuntos de indicadores

fundamentales que proporcionan un perfil básico de los conocimientos, destrezas y competencias de los estudiantes de cada país, en función de los distintos grupos sociales.  El segundo tipo está constituidopor los indicadores contextuales, tales como Se evalúan los

variables de carácter demográfico, social, económico y educativo.

rendimientos en función de estas variables haciendo espacial hincapié en la igualdad de oportunidades para el acceso a la educación y las disparidades del rendimiento en función de las características sociales y económicas de los estudiantes.  El tercer tipo indica...