Pruebas Saber Pro

Bogotá, Octubre 05 de 2011

Señores DIRECTIVOS Y DOCENTES INSTITUCION DE EDUCACION UNIVERSITARIA Ciudad

TECNICA,

TECNOLOGICA

Y

Ref. Propuesta Talleres para Práctica, Resolución y análisis de Ítems para Pruebas SABER PRO (Técnico Superior, Tecnológico y Pregrado) dirigida a ESTUDIANTES DE SU INSTITUCION.
Respetados Señores, reciban de nuestra Fundación un cordial saludo. Nos esgrato presentar a su consideración la propuesta de la referencia. Para el Nuevo Sistema Nacional de Evaluación, el concepto de Calidad en la Educación es sinónimo de resultados positivos en las pruebas de Estado; y estos exámenes no son más que una evaluación de competencias y habilidades de pensamiento, que se mejoran significativamente con la capacitación y desarrollo de las operaciones metales queofrecemos.

OBJETIVOS
Contribuir a la comprensión, la interpretación y la resolución de preguntas o ítems de los Exámenes de Estado de Calidad de Educación Superior SABER PRO (ECAES), en el nuevo modelo de evaluación y psicometría educativa planteada, diseñada, organizada, ejecutoriada y administrada por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación y el Ministerio de Educación.Metodología Integral de la Propuesta de Trabajo.

La propuesta metodológica se caracteriza, básicamente, por la conjugación del trabajo individual y la creación colectiva, mediada por la reflexión crítica y la escritura. Como complemento a las sesiones presenciales, se recurrirá al compromiso de los participantes para que se reúnan, con el fin de que discutan en grupos de trabajo las diferentestemáticas que se van a trabajar en el transcurso del proceso, esta labor es dirigida in situ. También se prevén actividades de acompañamiento grupal e institucional según los requerimientos. Todo el proceso de capacitación, ha de implementarse como talleres de permanente socialización, simulaciones de cada una de las competencias genéricas y
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específicas según los módulos pertinentes; con el desarrollo de las destrezas, capacidades y habilidades para la resolución de este tipo de pruebas, todo esto soportado por ambientes de aprendizaje apoyados por tecnologías de información y comunicación.

Contenidos.

 Acercamiento a la nueva visión de la evaluación en Colombia. Comprensión de la importancia de los resultados de las pruebas de estado para la calidad educativa de las instituciones.  Comprensión de la estructura general de la prueba de acuerdo con la normatividad.  Conceptualización general de la psicometría TRI y Análisis cartográfico.  Parámetros psicométricos (modelo de ítems) / Tipos o formatos de ítems.  Instrumentos de conocimiento y operacionesintelectuales: apófisis.  Inferencia de oraciones temáticas de textos expositivos y/o argumentativos.  Procedimientos y Métodos / Niveles de dificultad.  Condiciones de Calidad: Mecanismos de selección y evaluación y Estructura.  Comprensión lectora: relación lenguaje – pensamiento.  Las operaciones mentales.  Redacción: coherencia – cohesión.  Simulaciones periódicas.  INGLES

Para el buendesarrollo de los contenidos sugeridos se requiere un espacio de tiempo mínimo de DIECIOCHO horas (18).

INVERSION.
Valor por estudiante: OCHENTA MIL PESOS ($80.000) Número de participantes: VEINTICINCO PARTICIPANTES MINIMO (25) El desarrollo total de la propuesta conlleva casi que institucionalizar la cátedra; lo cual ha de irse desenvolviendo a la par con la labor destinada a los DOCENTES YDIRECTIVOS en cuanto a la Práctica en Elaboración, Resolución, interpretación y análisis de Ítems para Pruebas SABER PRO.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

JUAN DE DIOS ANTOLINEZ MARTINEZ Coordinador de Proyectos e Información Fundación CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO

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