Pruebas Saber

SERIE GUÍAS No 2

...Cómo entender las

¿

PRUEBAS SABER
y qué sigue
REVOLUCIÓN EDUCATIVA: más y mejor educación

?

REPÚBLICA DE COLOMBIA - Ministerio de Educación Nacional

R/ Haremos los planes de
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL MINISTRA
DE

EDUCACIÓN NACIONAL

Cecilia María Vélez White

VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Himelda Martínez Zuleta

DIRECTORADE

CALIDAD

DE

PREESCOLAR, BÁSICA

Y

MEDIA

Carmen Emilia Pérez Castaño

JEFE OFICINA ASESORA DE COMUNICACIONES
Yirama Castaño Güiza

ELABORACIÓN DEL COORDINACIÓN

DOCUMENTO

María Paulina Dávila
EDITORIAL

mtp comunicaciones - María Teresa Peña Borrero Para la elaboración de este documento se tomaron aportes e investigaciones de: Carlos Pardo. Subdirector deAseguramiento de Calidad, ICFES Martha C. Rocha Gaona. Profesional Especializado Grupo de Procesamiento de Resultados ICFES Blanca Lilia Caro. Consultora MEN Carlos Eduardo Vasco. Investigador: Universidad del Valle, Universidad de Harvard Ricardo Lucio Álvarez. Investigador: Corpoeducación Luis Jaime Piñeros: Consultor MEN

Ministerio de Educación Nacional Agosto 2003

DISEÑO

Y DIAGRAMACIÓNVínculos Gráficos - Ana Milena Piedrahíta

ILUSTRACIÓN
Orlando Cuéllar

ARMADA,
IPSA

IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN

Ministerio de Educación Nacional -MEN Impreso y hecho en Colombia

mejoramiento...

LA RUTA QUE ESTAMOS SIGUIENDO PARA CONSEGUIR LA CALIDAD

EL CICLO

DE LA

CALIDAD

Competencias y estándares nos marcan hacia dónde vamos. Cada tres años se aplican y divulgan las pruebasSABER, las instituciones elaboran e implementan sus planes de mejoramiento y aprovechan las experiencias significativas de otros. Se ajustan estándares y se evalúa nuevamente la competencia de los estudiantes. COMPETENCIAS: Matemáticas, Comunicativas, Científicas, Competencias Ciudadanas.

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¿DE DÓNDE VENIMOS?
De la necesidad de mejorar la calidad de la educación en Colombia como metaprioritaria y decisiva de la Revolución Educativa. De la definición de los estándares como parámetros o metas que determinan las competencias que deben tener nuestros estudiantes, es decir, lo que deben saber y saber hacer con lo que aprenden y de la divulgación de los estándares de Lenguaje y Matemáticas a través de la cartilla “¿Conoce usted lo que sus hijos deben saber y saber hacer con lo queaprenden? ” que encontrará en todos los colegios del país. Del trabajo de evaluación con las Pruebas SABER , que el Ministerio de Educación realizó a través del ICFES, entre marzo del 2002 y abril del 2003, con los estudiantes de grados 5º y 9º de todos los colegios del país, en las áreas de lenguaje y matemáticas como punto de partida para poner en marcha la política de calidad de la RevoluciónEducativa.

¿EN QUÉ ESTAMOS HOY?
En la publicación y entrega de los resultados de las evaluaciones o de las Pruebas SABER , resultados que entrega el ICFES a las entidades territoriales para que ellos las divulguen y distribuyan a todas sus instituciones educativas. Hoy necesitamos que todo el país y cada una de las entidades territoriales y los colegios, realicen el ejercicio de entender yaprovechar el resultado de estas pruebas, de tal forma que diseñen de inmediato el Plan de Mejoramiento de cada institución para elevar las competencias de sus estudiantes. En que el Ministerio de Educación desea que los colegios, los padres, las autoridades educativas y la sociedad, sepan lo que nuestros estudiantes deben conseguir no sólo en conocimiento sino en desempeño. En consecuencia, quecomprendan la importancia que tienen los resultados de evaluación a través de las Pruebas SABER , como punto de partida para poner en marcha el Plan de Mejoramiento que los ayude a conseguir las competencias de los estudiantes.

¿PARA DÓNDE VAMOS?
Vamos hacia el diseño y puesta en marcha de los Planes de Mejoramiento, es decir, los procedimientos y ajustes que en forma autónoma hace cada una de las...