Pruebas saber

UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÒN DE LA PRIMERA INFANCIA

Documento Base para la Construcción del Lineamiento Pedagógico de Educación Inicial Nacional

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Este documento fue elaborado por: Graciela Fandiño Yolanda Reyes Consultoras del Banco Inter Americano de Desarrollo Con el liderazgo del equipo de la Dirección de Primera Infancia Ministerio de Educación Nacional Y con el apoyode los equipos técnicos de las instituciones que hacen parte de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Julio 2012

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INDICE
INTRODUCCIÒN 1. DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN INICIAL Antecedentes de Política Internacional y Nacional sobre la Educación Inicial y Primera Infancia Algunas políticas internacionales Políticas y legislaciones sobre la educación de la primerainfancia en Colombia La Política Educativa en la Educación de la Primera Infancia en Colombia Tendencias de la Educación Inicial Hoy La Construcción del Concepto de Educación Inicial 2. PREMISAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL Niños, Niñas y Desarrollo La Educación Inicial El Centro de Desarrollo Infantil El CDI y la inclusión social Dimensiones y Pilares Las dimensiones del desarrollo en la educacióninicial A qué se llama en este documento pilares de la educación inicial 3. DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL DIMENSIÓN COMUNICATIVA El lenguaje y los caminos de la cultura Lenguaje fáctico y lenguaje literario: dos caras de una misma hoja. Los hitos comunicativos de los primeros años DIMENSIÓN CORPORAL El cuerpo como vehículo para estar en el mundo y construir la identidad De la cabeza a los pies3

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL La autoestima es una emoción relacionada con sí mismo y con la práctica social El apego, un vínculo emocional privilegiado Autonomía vs dependencia Construcción de normas y límites DIMENSIÓN COGNITIVA Estructuración del pensamiento: lo individual y lo social Funciones mentales básicas El Proceso de construcción del conocimiento DIMENSIÓN ESTETICA La necesidadhumana de percibir, expresarse y representar. El lugar de la dimensión estética en el desarrollo infantil ¿Qué consideramos “lo bello”? 4. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA INTENCIONADA ALREDEDOR DE LOS PILARES EL PILAR DEL JUEGO La importancia del juego en los niños y niñas de 0 a 5 años A qué y cómo juegan los niños y niñas de 0 a 5 El rol del adulto dentro del juego Propuestas pedagógicas poredades: EL PILAR DE LA LITERATURA Qué significa ofrecer literatura en la educación inicial El papel de los adultos en la literatura Qué significa “leer” en la educación inicial. Propuestas para vivir la literatura en el CDI EL PILAR DEL ARTE Mil formas de “pensar”, percibir, expresarse y representar el mundo. El lugar del arte en la educación inicial El papel del maestro en el pilar del arte La músicaCriterios para proponer experiencias musicales Las artes plásticas en la educación inicial Criterios para proponer experiencias de artes plásticas EL PILAR DE LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO

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Qué es la exploración del medio ¿Qué se explora? ¿Cómo se explora? El papel del maestro y agente educativo Propuestas pedagógicas por edades Algunas consideraciones acerca de matemático

desarrollo

delpensamiento

5. CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS: EL AMBIENTE Y LAS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS EL AMBIENTE El ambiente es el mensaje Las características del ambiente: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Canasta de los tesoros Los rincones Los talleres Los proyectos de aula Aulas especializadas Asamblea 6. LAS RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL El debate acercade la conveniencia de la Educación Inicial en Centros de Desarrollo. Tipos de familias Expectativas del trabajo pedagógico Acompañamiento al trabajo pedagógico 7. LA MAESTRA Y EL MAESTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BIBLIOGRAFÌA

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INTRODUCCIÓN
Nuestro país ha reconocido a la primera infancia como una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano. Es así como todos los desarrollos y...