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Introducción

En el presente trabajo de investigación daremos a conocer los trastornos auditivos en el desarrollo Psicoafectivo en los niños ya que afecta el desempeño cotidiano y social de los que la poseen sobre todo cuando este se presenta desde el nacimiento o previo al desarrollo del lenguaje.
Entregaremos definiciones de distintosautores llegando a la conclusión sobre la gran importancia de detectarla a tiempo desde el primer día de vida ya que la conecta con el mundo que la rodea, constituyéndose desde entonces como el medio principal para el desarrollo del lenguaje y la comunicación en el ser humano y por tanto como componente esencial para la creación y mantención de relaciones interpersonales de todo tipo socializacióny participación.
Sus padres, son muy importantes ya que son los primeros en formar un vínculo afectivo, especialmente la madre desde la gestación y en los primeros años de vida, es la encargada de satisfacer las necesidades básicas, dando seguridad, y confianza para enfrentar el contexto ambiental.
También presentaremos cuales son los primeros indicios que pueden indicar un trastornoauditivo, así mismo entregaremos recomendaciones que pueden ayudar a sobrellevar este tipo de trastorno.













Objetivo General
Conocer la Implicancia de los Trastornos Auditivos en el Desarrollo Psicoafectivo del lenguaje en niños y niñas.

Objetivos Específicos
Analizar los distintos tipos de hipoacusia.
Identificar características del desarrollo psicoafectivo enel contexto social y familiar.
Implicancia del lenguaje en el desarrollo Psicoafectivo.



















MARCO TEÓRICO
Cuando se dice que una persona tiene audición normal queremos decir que posee el grado suficiente como para comprender el habla. Si sus condiciones auditivas son adecuadas, las personas con audición normal pueden interpretar el habla que escuchan en la vidadiaria sin ayuda de aparatos o técnicas especiales.
La hipoacusia, sordera o deficiencia auditiva, es un trastorno sensorial que consiste en la incapacidad para escuchar sonidos, y que dificulta el desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicación, creando grandes impactos en la vida de los niños. Uno de cada 300 niños nace con una deficiencia auditiva, y uno de cada 1.000 con una sorderaprofunda bilateral; el 74% de los niños que presentan retraso en el lenguaje padecen hipoacusia, y muchos niños con retraso psicomotor y alteraciones de la conducta tienen una hipoacusia leve que no ha sido diagnosticada.
Las personas con déficit auditivo o hipoacusia sufren pérdidas auditivas significativas que hacen necesarias ciertas medidas adaptativas. Pero como señala Berg (1986), es posibleque un niño con déficit auditivo responda al habla y a otros estímulos auditivos. "Desde el punto de vista de la comunicación, los niños con déficit auditivo se parecen más a los niños oyentes que a los niños con sordera, porque ambos utilizan la audición y no la visión como medio principal para desarrollar el habla y el lenguaje". En otras palabras, aunque las capacidades del habla y del lenguajede los niños con déficit auditivo pueden mostrar retrasos o deficiencias, se desarrollan principalmente a través del canal auditivo; estos niños utilizan el oído para comprender el habla, generalmente con la ayuda de un aparato auditivo.





Clasificación de hipoacusia
La discapacidad de origen auditivo (hipoacusia) depende de tres factores principales:
1) La alteración anatómica.
2)La magnitud de la hipoacusia auditiva.
3) Y el momento de aparición de la misma.

1) De acuerdo a la alteración anatómica estas pueden ser:
Hipoacusias transmisión o conductivas: Existe un impedimento para la correcta llegada de la onda sonora al oído interno la causa es una anomalía a nivel de oído externo y/o medio, debido a patologías diferentes tales como: formas de otitis medias y sus...