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INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA

F. Nuñez, C. Soto y C. Varela

2011






Introducción a la Lingüística


1. Niveles del Lenguaje

En un fragmento de habla, escritura o lenguaje gestual hay demasiados elementos como para que podamos describir sus características con una sola y simple frase. Incluso en una breve oración hablada como ¿Qué tal?, están sucediendo varias cosasal mismo tiempo. Cada palabra transmite un significado concreto. Hay un orden determinado en el que seguramente aparecerán las palabras (no diríamos ¿Tal qué?). Cada palabra está formada por una determinada secuencia de sonidos. La oración entera se pronuncia con una determinada entonación, pobremente reflejada en la escritura mediante el signo de interrogación. Además, la elección de esta oraciónlimita inmediatamente las ocasiones en las que podría ser utilizada; sólo como “apertura” de un encuentro, y no como despedida. Al decir o escuchar esta oración, no percibimos estos aspectos de su estructura de una forma consciente, pero si nos hacen fijarnos en ellos, reconocemos fácilmente su existencia. Incluso podríamos concentrarnos en el estudio de cada una de estas facetas de modo másamplio, dejando de lado a las demás (cosa que ocurre habitualmente), por ejemplo, en la enseñanza del lenguaje, donde un día se pueden estar aprendiendo aspectos de “pronunciación”, y al día siguiente “vocabulario” o “gramática”.

De hecho, se realizan enfoques selectivos de este tipo en todos los estudios lingüísticos, como parte de la tarea de descubrir el funcionamiento de la lengua, y parasimplificar su descripción. Los lingüistas suelen referirse a estas diferentes facetas llamándolas niveles de organización lingüística. Cada nivel se estudia utilizando términos y técnicas que le son propios, lo que permite obtener información sobre un determinado aspecto de la estructura del lenguaje, pasando por alto momentáneamente aquello que concierne a otros aspectos distintos.

En elhabla, el modo en que las distintas lenguas organizan los sonidos para expresar diferencias de significado es el campo de la fonología. El estudio de la manera en que las unidades de significado menores que suceden en un cierto orden para expresar relaciones de significado más amplias y variadas es el campo de la gramática. El término semántica, por fin, se aplica al estudio de las regularidades designificado en sí mismas. Por último, la pragmática estudia el fenómeno del significado vinculado al contexto.


Disciplina
Campo de estudio
Gramática
La estructura de las palabras, las formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar.
Semántica
El significado convencional de los signos lingüísticos. El significado explícito.
Pragmática
Enunciadoscomunicativos considerando el contexto y la situación en la que están incluidos. El significado implícito.
Fonología
Las clases de sonidos o fonemas de una lengua. Su objetivo es describir la estructura fonológica de dicha lengua determinando el inventario de fonemas, sus oposiciones y las restricciones y variaciones que experimentan en sus combinaciones



2. Factores de la ComunicaciónSe trata de las dimensiones o componentes del proceso de la comunicación humana, y cuyas características es necesario considerar en su descripción sistemática.

En este sentido, El emisor envía un mensaje al receptor. Para que sea operante, el mensaje requiere de un contexto de referencia que el receptor pueda captar, ya verbal ya susceptible de verbalización; un código del todo, o al menos enparte, común a emisor y receptor; y por fin un canal físico y una conexión psicológica entre el emisor y el receptor, que permite tanto al uno como al otro establecerse y mantener una comunicación.






2.1 El emisor

Es la entidad física y sujeto textual que construye el mensaje; tiene un propósito, un estatus y desempeña un rol que reflejan una visión de mundo y la relación...