pruebas

Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1 Nombre Laura Alveal Aguilera Nivel que enseaNT1 y NT2 Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lalas antes de desarrollar la actividad y luego chequee que sta cumpla contodos los criterios en forma satisfactoria. Enve a su tutor este mismo documento con su tarea desde la plataforma, como se indica en el enunciado del Ejercicio. CARACTERSTICAACTIVIDADOBSTCULOSOLUCIN EJEMPLO Dar oportunidades para usar la palabra. Pedir a los nios que describan imgenes o que recuenten historias donde pueden usar la palabra. Con muchos nios en la sala, es difcil dar a cada uno laoportunidad de hablar y ser escuchado.Conducir la instruccin en grupos de ocho o menos nios durante centros o rincones. Llevar una lista de cotejo semanal para asegurar que todos los nios tuvieron oportunidad de usar las palabras de la semana.Ensear palabras en contextos significativos.Pedir a los nios que se aprendan una poesa El Gato Garca, Fuente Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (Comp).Editorial Zig- Zag, 2008, p. 38.Que los nios no se motiven a memorizarla. Motivarlos a travs de mucho refuerzo positivo a medida que aprender un verso hasta una estrofa. Proporcionar una definicin explcita y un ejemplo de la palabra.A travs de la lectura de un texto anotamos las palabras nuevas y le pido a los nios que expliquen que significa, y luego buscamos un ejemplo de esta palabra Distradocaminar sin darse cuenta, ejemplo. Encaramo ejemplo subirse a la mesa o Que el ejemplo no sea claro ni cercano a su realidad.Previo a la lectura contemplar las palabras en la planificaciones.Resolver problemas con las palabras (tomar decisiones, relacionar con sinnimos u opuestos, clasificar). A travs de la lectura de un texto encontramos una palabra nueva y juntos buscamos el significado porejemplo Farsante mentiroso, falso, engaador lo contrario, verdadero, sincero, verdad.Que las palabras nuevas no estn contempladas en la planificacin y los nios. Que no ests preparado con la terminologa de las palabras.Contemplar en la planificacin las palabras que trabajaremos en la semana. Prepararse buscando el significado y los sinnimos en un diccionario.Exponer a los nios en forma repetida alas palabras, en distintos contextos.Trabajar la narracin de un texto en una 1 semana primero ledo por la educadora, anotando las palabras nuevas, luego que los nios lo lean, que dibujen lo que les gusto, qu lo representen, que escriban el titulo,Que los nios se aburran del mismo texto todos los das.Usar una motivacin distinta para cada da, por ejemplo cambiar el final del texto, buscar lasvocales, colorear los personajes del texto, cambiar los tonos de voz, pedir que ellos lo lean, etc.Ensear palabras de Nivel 2.A travs de la bsqueda de informacin de un animal por ejemplo El Len, El gran libro de los animales. D. Majerna. Ediciones San Pablo. Madrid, 2004, p. 194 en 2009 por ejemplo conocer palabras como hbitat, alimentacin, especie, cra . Que no sea atractivo el material presentadoque sea muy difcil las palabras. Y se distraigan rpidamente,Es motivador cuando se relaciona esta palabra con un ejemplo o objeto concreto mostrando imgenes de esa palabras y ejemplos cercanos a su realidad . Rbrica Evaluacin Ejercicio de Aplicacin 602020RBRICA ACTIVIDADRBRICA OBSTCULORBRICA SOLUCIN100100100Las actividades se relacionan con los objetivos y demuestran aplicacin de lo aprendido en launidad. Los obstculos identificados son reales y denotan una reflexin sobre la aplicacin de lo aprendido al contexto de sala de clase. Las soluciones propuestas se relacionan con los obstculos identificados y permiten remediarlos. Son factibles dentro del contexto de la sala y no requieren excesivos recursos de tiempo ni materiales.505050Las actividades se relacionan con los objetivos pero no...