Pruebasicfes

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eady for ICFES

CARTILLA DE ACTIVIDADES

La cartilla Getting Ready for ICFES es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por el Departamento Richmond Publishing, bajo la dirección de MARTHA ESPERANZA RANGEL GARCÍA.

Autora Tulia Porto de Cubillos Licenciada en Ciencias de la Educación. Pontificia Universidad Javeriana. Especialización en ESL. Consejo Británico.Experiencia
Docente de inglés. Universidad Sergio Arboleda.

Equipo Editorial

María Consuelo Velasco Barriga. Editora ejecutiva del área inglés.

Equipo técnico En el desarrollo gráfico y técnico de este libro participaron: Dirección de Arte y diseño: Carlos Ernesto Tamayo Sánchez. Armada: Betty Yaneth Fagua Naranjo. Corrección de estilo: Martha Jeanet Pulido Delgado. Documentación gráfica yescáner: Diego Herrera Rueda, Nelson Colmenares Barragán. Ilustración: Giovanny Javier Nieto Rodríguez, Juan Carlos Ricardo Páez, Jairo Alberto Álvarez Osorio. Fotografía: Corel Professional Photos, Images Provided by Photodisc, Inc., Corbis Images, Archivo Santillana. Diseño de carátula: Carlos Ernesto Tamayo Sánchez. Producción: Francisco Rey González.

©2008 DE RICHMOND S.A.
Calle 80 No. 10-23Bogotá, Colombia I.S.B.N. 978-958-8268-96-5 Impreso en Colombia por
Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier medio de recuperación de información, sin permiso previo por escrito de la editorial.

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Como un aporte para lograr los objetivos planteados en el proyecto del MEN “Colombia bilingüe”, Richmond Publishing les ofreceesta propuesta con el fin de proporcionar a docentes y estudiantes, herramientas de trabajo para prepararse eficientemente para la prueba de Estado ICFES. Para tal efecto, la cartilla Getting Ready for ICFES está diseñada con base en los estándares y niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) que son los parámetros de evaluación de la prueba ICFES. En esta cartilla ustedencuentra: • Tabla con los niveles establecidos por el MCER con los logros que el estudiante debe haber alcanzado para clasificarse en cada nivel. • Tabla con las explicaciones sobre lo que se busca en cada parte de la prueba y la habilidad que desarrolla cada una de ellas. • Sugerencias de actividades adicionales para realizar en el aula. • Actividades para el estudiante. • Plantilla de respuestapara el docente que cubre los tres elementos: ✓ Prueba de diagnóstico ✓ Cartilla Getting Ready for ICFES ✓ Prueba final

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◗ Niveles establecidos por el MCER.
Nivel B1 Corresponde a Pre-intermedio El estudiante es capaz de

• comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea ensituaciones de trabajo, de estudio o de ocio. • desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. • producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. • describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicarsus planes. • comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). • comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que leson conocidas o habituales. • describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. • comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. • presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su...