Práctica Crítica Del Conductismo
Páginas: 3 (653 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
Autor: AITOR BLANCO BILBAO.
Título: PRÁCTICA CRÍTICA DEL CONDUCTISMO (Burrhus Frederic "B. F." Skinner)
INTRODUCCIÓN:
Hay una estrategia que utilizo actualmente en mis clases de EducaciónFísica. Esta estrategia es puramente conductista y la utilizo para controlar el buen comportamiento de la clase. Se me ocurrió viendo el programa de SuperNanny, adoro y admiro a esa mujer.
DESCRIPCIÓN:El primer día de clase del curso, vemos todos juntos las normas y avisos para el buen funcionamiento de la clase. Después, que sobra una media hora de clase, les empiezo a dar una clase teórica.Ellos no están acostumbrados a recibir teoría en una asignatura tan práctica y que requiere de movimiento, por lo que se muestran reacios a estar sentados en el aula.
Al final de la clase les recuerdoque tienen que cumplir las normas y avisos entregados o de lo contrario, no daremos clases prácticas, sino solamente teóricas.
RESULTADOS:
Los alumnos, cuando toca la asignatura de Educación Físicaestán en completo silencio antes de que el profesor entre en clase (en otros cambios de clase suelen levantarse, charlar, jugar…). Incluso si hay alguien que está molestando, son ellos mismos los quese llaman la atención para no recibir este “CASTIGO POSITIVO”.
PROBLEMAS SUBYACENTES:
Alguna vez ha pasado que por culpa de una minoría (3 alumnos) que no han hecho las cosas bien, ha pagado todala clase. Una profesora me dio su opinión y me dijo que los castigos grupales no suelen funcionar bien. Y tenía razón. El resto de la clase de reveló porque ellos habían realizado las tareascorrectamente y no entendían porque ellos también tenían que ser castigados.
Así que, cuando suceden estos casos, paso a “REFUERZOS POSITIVOS” con la clase grupal y esas personas que se han portado malreciben un “CASTIGO NEGATIVO” que es sentarles a que vean jugar a sus compañeros.
¿PREMIO O CASTIGO?:
Hasta día de hoy, que estoy realizando este trabajo, no me había parado a pensar esto. Puede...
Título: PRÁCTICA CRÍTICA DEL CONDUCTISMO (Burrhus Frederic "B. F." Skinner)
INTRODUCCIÓN:
Hay una estrategia que utilizo actualmente en mis clases de EducaciónFísica. Esta estrategia es puramente conductista y la utilizo para controlar el buen comportamiento de la clase. Se me ocurrió viendo el programa de SuperNanny, adoro y admiro a esa mujer.
DESCRIPCIÓN:El primer día de clase del curso, vemos todos juntos las normas y avisos para el buen funcionamiento de la clase. Después, que sobra una media hora de clase, les empiezo a dar una clase teórica.Ellos no están acostumbrados a recibir teoría en una asignatura tan práctica y que requiere de movimiento, por lo que se muestran reacios a estar sentados en el aula.
Al final de la clase les recuerdoque tienen que cumplir las normas y avisos entregados o de lo contrario, no daremos clases prácticas, sino solamente teóricas.
RESULTADOS:
Los alumnos, cuando toca la asignatura de Educación Físicaestán en completo silencio antes de que el profesor entre en clase (en otros cambios de clase suelen levantarse, charlar, jugar…). Incluso si hay alguien que está molestando, son ellos mismos los quese llaman la atención para no recibir este “CASTIGO POSITIVO”.
PROBLEMAS SUBYACENTES:
Alguna vez ha pasado que por culpa de una minoría (3 alumnos) que no han hecho las cosas bien, ha pagado todala clase. Una profesora me dio su opinión y me dijo que los castigos grupales no suelen funcionar bien. Y tenía razón. El resto de la clase de reveló porque ellos habían realizado las tareascorrectamente y no entendían porque ellos también tenían que ser castigados.
Así que, cuando suceden estos casos, paso a “REFUERZOS POSITIVOS” con la clase grupal y esas personas que se han portado malreciben un “CASTIGO NEGATIVO” que es sentarles a que vean jugar a sus compañeros.
¿PREMIO O CASTIGO?:
Hasta día de hoy, que estoy realizando este trabajo, no me había parado a pensar esto. Puede...
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