Prácticas De Crianza En La Familia Y En La Escuela. Una Perspectiva Diferente

PRÁCTICAS DE CRIANZA EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA.
UNA PERSPECTIVA DIFERENTE









Por.


ASTRID OCAMPO JIMENEZ
MARISOL MENDEZ QUICECO
YESENIA SANCHEZ PEÑATE







Asignatura
SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO




Docente
EDISON FRANCISCO VIVEROS CHAVARRIA










FUNDACIÒN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÒ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMADE DESARROLLO FAMILIAR
MEDELLÍN
2011
JUSTIFICACIÓN

El presente ejercicio de investigación va a ser realizado con el fin de hacer un acercamiento sobre la identificación de las familias y las instituciones en los modelos utilizados para las prácticas de crianza y así obtener un conocimiento claro sobre ¿cómo participa la familia y la escuela en los procesos de primera infancia? ¿Cómose ve y cómo se vera reflejada la integración de las familias y la escuela a las prácticas de crianza?; todo esto enmarcado desde el enfoque sistémico del profesional en Desarrollo Familiar


Para responder a lo anterior de forma asertiva, se pretende espigar una diversidad de información que permita comprender la vinculación de las familias y de las instituciones educativas en lasprácticas de crianza con el fin de llegar a una reflexión de tendencias y modelos educativos, tanto familiares como institucionales. Es pertinente abordar temas donde se tenga en cuenta la vinculación afectiva del sistema familiar, los factores protectores del niño en torno a su familia para lograr una integridad, y así obtener un conocimiento el cual es crucial en la vida donde todo ser humano afianzalazos afectivos, sociales y familiares.


Por otro lado, es importante reconocer que los adultos deben estar atentos a la necesidades de los niños, siendo estos los llamados a hacer los gestores de la crianza y protección del niño a causa de que ellos no tienen la misma capacidad de protección para sostenerse en este mundo al igual que los adultos, de esta manera la caracterización que sedebe realizar a la familias en la atención a la primera infancia debe ser desde el ambiente afectivo, económico, social, relacional y educativo; este ultimo de relevancia para la presente investigación.


De igual manera, este proyecto permitirá trabajar de forma integrada con los niños, los padres de familia y los profesores con el fin de conocer la percepción que tiene cada uno de estosactores tienen sobre las pautas de crianza; esto a raíz de las diferentes transformaciones que se han dado en la pautas y modelos de crianza en la niñez.


La primera infancia viene siendo desprotegida a causa de los flagelos que se comenten en contra de los niños como la explotación laboral y sexual, el abandono, la mendicidad y el maltrato, por lo tanto, se pretende mejorar la formación delas familias buscando potencializarlas como agentes de desarrollo humano, que faciliten el cumplimiento de su función socializadora; a pesar de que existen muchos programas para la atención a los niños y niñas, todavía hace falta que la familia como tal haga parte de los proceso que se implementan a nivel educativo y formativo, para poder brindar practicas de crianza más integrales y protectorasque generen cuidado y socialización adecuadas para la población infantil.


Seguidamente, se hace necesaria una propuesta investigativa qué de forma neutral, indague y profundice en esas pautas de crianza, sus persistencias y transformaciones, todo esto a la luz de los nuevos teóricos que desde su hacer y su reflexión han permitido la transformación desde las esferas pequeñas, hasta losgrandes sistemas.


En el tema del ejercicio investigativo se ha encontrado que con frecuencia se siguen utilizando las teorías clásicas para entender y tratar de dar una explicación de la educación y su relación con la familia y los procesos de crianza, es por eso que ésta investigación quiere innovar en recoger esos testimonios, contrastarlo con lo que dicen autores como Freire, Guirouz y...