Pscicologia De La Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

TEMA 1
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MEMORIA

1 ¿QUÉ ES LA MEMORIA?

2 PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTÍFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
2.1 La tradición de Ebbinghaus: Las sílabas sin sentido y el método de los ahorros 2.2 El acercamiento constructivo de Bartlett: El estudio de la memoria humana en ambientes naturales

3 ¿ESTRUCTURAS, PROCESOS OSISTEMAS DE MEMORIA?

4 TIPO DE INFORMACIÓN ALMACENADA EN LA MEMORIA: MEMORIA EPISÓDICA, SEMANTICA Y PROCEDIMENTAL

5 CONOCIMIENTO Y ADQUISICIÓN DE NUEVA INFORMACIÓN

6 APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL ESTUDIO DE LA MEMORIA

Psicología de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

¿QUÉ ES LA MEMORIA?
  proceso psicológico que permite mantener de forma actualizada diferentes elementosde información mientras los integramos entre sí. retención en el tiempo de la información aprendida. o el ser humano modifica su conducta como consecuencia del aprendizaje. o retención a través de representaciones mentales internas: o pero no todas las representaciones son memorias  ej. percepción=representación interna(pero no memoria) o memoria = representación mental interna que provenga delaprendizaje dicho de una manera amplia. proceso psicológico que codifica, almacena y recupera la información almacenada. o información puede ser recuperada a veces con gran rapidez y otras veces con dificultad. psicología cognitiva y neurociencia cognitiva = existen diferentes sistemas de memoria en el cerebro. las personas jóvenes y sanas generalmente no son conscientes del valor de la memoria. ogran importancia para los procesos cognitivos. investigadores de la memoria 2 enfoques o componentes estructurales (estructuras de la memoria) o procesos de la memoria

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PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTÍFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
 Ebbinghaus (1885) o pionero en el estudio de la memoria. o demostró que era posible utilizar el método científico-experimental. laboratorio de psicología.  utilizó como estímulo “sílabas sin sentido” o críticas: carencia de validez ecológica  estudios alejados de problemas reales de la vida cotidiana.  pero a veces los estudios con validez ecológica no pueden enfrentarse a casos complejos(procesos superiores, memoria).  otras veces la memoria si se puede estudiar en ambientes ecológicos siempre que se cuide lametodología y se diseñe adecuadamente. Bartlett (1932) o estudio del funcionamiento de la memoria en ambientes naturales. o problema:  no se preocupa de que el experimenta pudiera ser replicado posteriormente.  no presenta el análisis estadístico de sus experimentos. o importancia de su trabajo:  poner las características de la memoria importantes para la vida cotidiana.  importancia del significado, lareconstrucción y los esquemas.

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Psicología de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

La tradición de Ebbinghaus: Las sílabas sin sentido y el método de los ahorros
   filósofo asociacionista. utiliza por primera vez el método científico-experimental en aprendizaje y memoria humanos. o utilizado anteriormente con éxito en la psicofísica. 1885 libro “sobre la memoria” o las ideasque han sido conscientes en un momento dado continúan almacenadas en algún lugar aunque no puedan observarse directamente. método de ahorros o método:  repetición de series de sílabas sin sentido de 3 letras (consonante-vocalconsonante)  sujeto experimental = propio Ebbinghaus o pasos:  1) se medía el tiempo invertido en el primer aprendizaje.  2) se medía la duración del reaprendizaje de lamisma lista al cabo de 20min,1h,8h,1 día,2 días,5 días,31 días.  3) se medía la diferencia entre los pasos 1 y 2.  ganancia obtenida = porcentaje de ahorro. o resultados:  ganancia de tiempo cuando se reaprendían las sílabas.  ver curva del olvido PÁGINA 39 otras conclusiones: o cuanto más fuerte es la traza de la memoria, más largo será el periodo de recuerdo. o huella dejada por los...