Pscilogia Cuaderno

http://www.lexweb.cl/media/users/10/523229/files/49917/Resumen_Historia_Externa_de_Roma_-_Derecho_Romano.pdf
Aprendizaje y memoria: la neurociencia pretende unificar la neurología con la educación y la sicología, tiene que ver con el aprendizaje
I. Aprendizaje
a. Aprendizaje por condicionamiento clásico: Lo fundó Iván Pavlor, un biólogo y fisiólogo que hizo un estudio netamente en los animales.Estudiaba temas relacionados con el sistema digestivo (glándulas y secreciones). Se da cuenta que los perros además de salivar frente a la comida también salivaban frente a otros estímulos. Hizo un experimento y tocó una campana en varias ocasiones frente al perro, la primera vez por ejemplo movió las orejas pero la segunda y el resto de las veces mostraba reacciones distintas. Una vez además detocar la campana (estímulo neutral) le mostró comida (estímulo incondicionado) y salivó.
Estímulo neutral: no hay una respuesta definida ni que se pueda anticipar, sino que siempre es distinta
Estímulo incondicionado: genera siempre la misma reacción
Estímulo condicionado: genera una reacción condicionada porque el sujeto aprende a transferir una respuesta natural de un estímulo a otro que antesera neutral (es una red o cadena) que es lo que sucedió con la campana y la comida, ahora el estímulo neutral pasa a ser condicionado y actúa como uno incondicionado.
Este tipo de aprendizaje consiste en aprender a transferir una respuesta natural de un estímulo a otro que antes era neutral. Es un proceso pasivo, donde el sujeto tiene respuestas automáticas (reflejos) y no tiene efecto sobre elmedio ambiente (no me doy cuenta cuando adquiero un cambio). Uno no nota cuando integra esta nueva tendencia o aprendizaje y por ende no estamos conscientes de un efecto en el medio. En resumen un neutral pasa a ser condicionado y actúa como uno incondicionado.
b. Aprendizaje por condicionamiento operante: Lo descubre Emile Thorndike y sostiene que el humano tiene comportamientos o respuestas paraobtener algo que desea o le agrada. Se refiere a la tendencia del ser humano a buscar lo agradable y evitar lo desagradable. Esto es un proceso consciente o sea activo, los animales (entrenados) y humanos lo hacen. Lo que uno hace tiene efecto sobre el medio ambiente, yo sé lo que tengo que hacer para obtener una recompensa o castigo. Hay una operación y la respuesta del sujeto es una operación(acción) que es variada y de carácter activo (el sujeto es consciente de la respuesta que emite). Va a depender de la madurez y experiencia del sujeto, ya que de acuerdo a eso uno va aprendiendo este tipo de aprendizaje y uno sabe que su propia conducta tiene efectos:
Estímulo genera una respuesta que tiene consecuencias que pueden ser refuerzo positivo – refuerzo negativo – castigo
El refuerzopositivo lo genero entregándole algo que es positivo para el sujeto porque pretendo aumentar esa conducta
El castigo consiste en entregarle algo que sea negativo para el sujeto o bien quitarle algo positivo para así que disminuya la conducta
El refuerzo negativo consiste en quitarle algo negativo para aliviarlo y para que aumente la conducta
c. Aprendizaje por modelo u observación: Lo inventó AlbertBandura y plantea que el ser humano no solo aprende de la experiencia directa sino también de la ajena, es decir, observando. Mirando la conducta sin realizar pero usando los sentidos para observar al resto uno puede aprender. Las etapas son:
1. Adquisición: se observa con atención la conducta de la persona que quiero imitar, se observa la conducta del modelo ya sea directo o indirecto (que está ono presente). Pero el modelo debe ciertas características:
Su acción debe tener un valor o significado para el sujeto
El sujeto debe admirar esa acción
Tiene que tener aceptación social de tu núcleo, dentro de tu círculo social esa acción es aceptada
2. Retención: almaceno en mi memoria el comportamiento
3. Ejecución: imito la acción y la practico
4. Reforzamiento: lo logro
Este aprendizaje...