Pscio

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la Psicología de la Instrucción es correcta?
a. Es una disciplina no científica que forma parte de la Psicología de la Educación que analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje deliberados.
b. Es una disciplina científica que examina los comportamientos de los estudiantes.
c. Es una ciencia que estudia la planificación y diseño de sus situacioneseducativas para favorecer el aprendizaje eficaz.
d. : Es una disciplina científica orientada a diseñar recursos prescriptivos de aprendizaje en contextos informales.
2. Ana es una estudiante de 4º de Primaria que está atendiendo las explicaciones orales del profesor mientras que simultáneamente va leyendo las trasparencias en la pizarra digital. El procesamiento que Ana realiza de los estímulosauditivos (voz del profesor) es más profundo que el de las trasparencias. ¿Cuál de los modelos sobre atención explica la forma de atender de la estudiante?
a. : Modelo de procesamiento atenuado (Triesman)
b. Modelo de selección inicial (Broadbent)
c. Modelo de procesamiento completo (Shiffin)
d. Modelo modal de procesamiento
3. Indica de las afirmaciones sobre el modelo de Memoria de Trabajo(Baddeley), la opción INCORRECTA:
a. Sus componentes o subsistemas son el sistema de control ejecutivo, la agenda viso-espacial y el bucle articulatorio.
b. Cada subsistema posee limitaciones atencionales propias.
c. : El sistema de control ejecutivo tiene como función retener y repasar la información visual.
d. La agenda viso-espacial y el bucle articulatorio dependen del sistema de control ejecutivo.4. Señala la opción INCORRECTA respecto a las consecuencias para la instrucción que tienen los hallazgos obtenidos en las investigaciones sobre la memoria:
a. El docente debe informar al alumno de cuál es la información importante y enseñarle a ser estratégico.
b. : El docente debe presentar la información al alumno en un solo formato (visual o auditivo) para que se procese mejor.
c. Es adecuadopotenciar la práctica, ya que con ésta se logra que los procesos se vuelvan más rápidos y automáticos.
d. El docente debe limitar la cantidad de información dependiendo de la edad de los alumnos, así como dividir y simplificar las tareas cuando estas son complejas.
5. Señala la opción INCORRECTA de las afirmaciones sobre las estrategias de codificación:
a. La respuesta a preguntas y el uso de laatención selectiva son estrategias muy adecuadas para el aprendizaje de información compleja.
b. En el repaso de mantenimiento se relaciona la información que se debe recordar con otra información más significativa.
c. La asociación entre imágenes e información mejora el recuerdo de la información simple.
d. : La mediación es una estrategia de codificación que maximiza el aprendizaje de hechos odatos
6. Señala la opción INCORRECTA respecto a las afirmaciones siguientes sobre los procesos de recuperación:
a. El proceso de reconocimiento consiste en identificar una respuesta entre varias posibles.
b. En los exámenes orales se ponen en marcha un proceso de recuerdo.
c. La memoria no recupera la información de manera literal si no que sigue un proceso reconstructivo.
d. : Los estudioscientíficos han hallado que las pruebas requieren el proceso de recuerdo son más fáciles y se rinde más que en pruebas en las que es necesario un proceso de reconocimiento.

7. El modelo de Solución de Problemas consiste en una secuencia de pasos con subtareas. Señala en qué paso los individuos analizan si el proceso llevado a cabo para soluciona el problema ha sido el más adecuado.
a. Representar elproblema
b. Seleccionar la estrategia adecuada
c. Poner en práctica la estrategia
d. : Evaluar las soluciones
8. Sabemos que los programas de pensamiento crítico tienen una clase de limitaciones para aplicarlos en el aula. Las principales barreras son:
a. El precio, la actitud de profesorado y el currículo que se debe cumplir.
b. El precio, la baja fiabilidad de la evaluación y la lentitud del...