Pscologia del yo
Páginas: 3 (527 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2012
hab
Psicología del Yo.
En Estados Unidos , esta escuela toma como punto de partida la teoría estructural freudiana.
Subraya la actividad del yo y sus estructuras, el desarrollo del superyó yla adaptación a la realidad externa.
Presta mayor atención a la superficie psíquica entendida como un derivado y un indicador de los conflictos inconscientes.
Las interpretaciones van de lasuperficie a la profundidad, y se hace hincapié en la lucha entre la expresión de deseos inconscientes y las resistencias y estructuras defensivas que se oponen a ducha manifestación.
Da importanciaal área libre de conflictos y a las funciones autónomas primaria y secundaria del yo, al aspecto no transferencial que el paciente establece en el análisis y a las estructuras defensivas del carácter;sólo son accesibles a la repetición transferencial los conflictos edípicos, no así los periodos preverbales del desarrollo.
Margaret Mahler.
Estudio la psicosis infantil en la década de losaños cincuenta y sesenta.
Incluyo en el psicoanálisis norteamericano la polémica sobre las etapas preverbales , las cuales debían ser tomadas en cuenta si se intentaba efectuar algún tipo detratamiento con esos niños.
Surgió entonces la necesidad de incorporar a la técnica los aspectos no verbales del vínculo terapéutico.
Dio relevancia a la relación del bebé con su madre al comienzo de lavida, así como a la importancia de la ansiedad de separación para entender el desarrollo normal y patológico.
Los conflictos del periodo preedípico deben incluirse en la interpretación del materialdel paciente.
Estableció una terapia tripartita por la que se atiende simultáneamente al niño simbiótico y a su madre, para tratar de obtener mejores resultados terapéuticos.
Logra se tomen másen cuenta las etapas preverbales y preedípicas y las perturbaciones y detenciones en el desarrollo del yo.
La escuela de Mahler puso en primer plano el tema de las relaciones de objeto....
Psicología del Yo.
En Estados Unidos , esta escuela toma como punto de partida la teoría estructural freudiana.
Subraya la actividad del yo y sus estructuras, el desarrollo del superyó yla adaptación a la realidad externa.
Presta mayor atención a la superficie psíquica entendida como un derivado y un indicador de los conflictos inconscientes.
Las interpretaciones van de lasuperficie a la profundidad, y se hace hincapié en la lucha entre la expresión de deseos inconscientes y las resistencias y estructuras defensivas que se oponen a ducha manifestación.
Da importanciaal área libre de conflictos y a las funciones autónomas primaria y secundaria del yo, al aspecto no transferencial que el paciente establece en el análisis y a las estructuras defensivas del carácter;sólo son accesibles a la repetición transferencial los conflictos edípicos, no así los periodos preverbales del desarrollo.
Margaret Mahler.
Estudio la psicosis infantil en la década de losaños cincuenta y sesenta.
Incluyo en el psicoanálisis norteamericano la polémica sobre las etapas preverbales , las cuales debían ser tomadas en cuenta si se intentaba efectuar algún tipo detratamiento con esos niños.
Surgió entonces la necesidad de incorporar a la técnica los aspectos no verbales del vínculo terapéutico.
Dio relevancia a la relación del bebé con su madre al comienzo de lavida, así como a la importancia de la ansiedad de separación para entender el desarrollo normal y patológico.
Los conflictos del periodo preedípico deben incluirse en la interpretación del materialdel paciente.
Estableció una terapia tripartita por la que se atiende simultáneamente al niño simbiótico y a su madre, para tratar de obtener mejores resultados terapéuticos.
Logra se tomen másen cuenta las etapas preverbales y preedípicas y las perturbaciones y detenciones en el desarrollo del yo.
La escuela de Mahler puso en primer plano el tema de las relaciones de objeto....
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