Pscologia

perspectivas como Guillaian analiza la evaluación de la psicología educacional en el marco de la política educativa estatal, el objetivo es determinar la función social de esta ciencia, y larelación con la escuela.
Guillain considera esta ciencia como estratégicas, que comprenden las finalidades educativas establecidas por el estado con su política y objetivos.
Coll es otro de los autores,que define la psicología educacional, se ocupa del desenvolvimiento interno de la disciplina, y analiza la relación de la psicología y la educación, considera que el aporte de la psicología resuelve losproblemas educativos de una manera racional.
Para coll existen dos formas diferentes de concebir la psicología educacional. Una que se plantea como una psicología aplicada y la otra como unadisciplina puente.
La psicología aplicada es la forma de concebir la psicología de la educación que dominan los años 50. Se propone que el conocimiento psicológico es el único que permite abordar formacientífica y racional la cuestión educativa.
El comportamiento humano responde a una serie de leyes generales ,una vez establecidas por la investigación psicológica, son aplicadas en cualquier ámbitos dela actividad humana.
También se ocupa de seleccionar conocimientos de corpus, general elaborados por la psicología para ser aplicado en el contexto educativo.
La psicología de la educación notiene identidad propia como disciplina, mas bien es un campo de aplicación a la psicología, y la finalidad que tiene no es producir conocimientos nuevos si no aplicar aquello que ya dispone lapsicología.
La psicología educacional empieza a tener fuerza a partir de los años 50 y se va considerando una disciplina puente entre la psicología y la educación, que tenga un método objeto de estudio y unmarco teórico, que no se confunda con la psicología general ni con la educación.
Aunque la psicología de la educación se considera una disciplina con entidad propia que construye conocimientos.
La...