PSCOPEDAGOGIA
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO
AVANCE DE
INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Jhon Abel, Quispe Yanapa
GESTIÓN Y LIDERAZGO ESCOLAR
La calidad de las escuelas depende de
la calidad delequipo directivo, influya
en las motivaciones y condiciones de
trabajo de los maestros.
Un estudio realizado a los directores
reconocen que intervienen a funciones
administrativas
LIDERAZGOESCOLAR Y SU
RELACIÓN CON EL
RENDIMIENTO ACADEMICO
Los directores interactuan de manera
directa con los estudiantes mediante
el monitoreo y la sanción de la
conducta
De manera indirecta losdirectores
inciden en el rendimiento del
estudiante, supervise, motive y aliente
a la mejora
DISEÑO Y OBJETIVOS
DEL ESTUDIO
Se estima el efecto del liderazgo del
director el rendimiento delestudiante
Las características individuales y
familiares así como las del director
los docentes y el liderazgo directivo
y el rendimiento.
Se explora el efecto del liderazgo
directivo tanto para elestudiante de
bajo y alto rendimiento
DATOS Y TAMAÑO DE
LA MUESTRA
Según las encuestas
recogió información en
132 instituciones
educativas primarias
de 9 regiones del Perú.
Se aplicaroncuestionarios a
directores, docentes y
estudiantes.
VARIABLES DEL MODELO
RENDIMIENTO
ACADEMICO
La encuesta escolar
se administraron
pruebas de
matemática y
comprensión lectora
a los estudiantespara
medir su aprendizaje
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El director asegura de que docentes
trabajen de acuerdo a las metas.
Cuando un docente tiene problemas en
el salón el director toma lainiciativa de
conversar
El director asegura fomentar un
ambiente escolar orientada a la
realización de tareas
Felicita a los docentes por esfuerzos y
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES Y LASINSTITUCIONES
EDUCATIVAS
En cuanto a las habilidades
previas de los estudiantes, son
los del tercer tercil los que
obtienen puntajes más altos en
ambas pruebas de desarrollo
cognitivo, PPVT y CDA.
Al...
ALTIPLANO
AVANCE DE
INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Jhon Abel, Quispe Yanapa
GESTIÓN Y LIDERAZGO ESCOLAR
La calidad de las escuelas depende de
la calidad delequipo directivo, influya
en las motivaciones y condiciones de
trabajo de los maestros.
Un estudio realizado a los directores
reconocen que intervienen a funciones
administrativas
LIDERAZGOESCOLAR Y SU
RELACIÓN CON EL
RENDIMIENTO ACADEMICO
Los directores interactuan de manera
directa con los estudiantes mediante
el monitoreo y la sanción de la
conducta
De manera indirecta losdirectores
inciden en el rendimiento del
estudiante, supervise, motive y aliente
a la mejora
DISEÑO Y OBJETIVOS
DEL ESTUDIO
Se estima el efecto del liderazgo del
director el rendimiento delestudiante
Las características individuales y
familiares así como las del director
los docentes y el liderazgo directivo
y el rendimiento.
Se explora el efecto del liderazgo
directivo tanto para elestudiante de
bajo y alto rendimiento
DATOS Y TAMAÑO DE
LA MUESTRA
Según las encuestas
recogió información en
132 instituciones
educativas primarias
de 9 regiones del Perú.
Se aplicaroncuestionarios a
directores, docentes y
estudiantes.
VARIABLES DEL MODELO
RENDIMIENTO
ACADEMICO
La encuesta escolar
se administraron
pruebas de
matemática y
comprensión lectora
a los estudiantespara
medir su aprendizaje
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El director asegura de que docentes
trabajen de acuerdo a las metas.
Cuando un docente tiene problemas en
el salón el director toma lainiciativa de
conversar
El director asegura fomentar un
ambiente escolar orientada a la
realización de tareas
Felicita a los docentes por esfuerzos y
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES Y LASINSTITUCIONES
EDUCATIVAS
En cuanto a las habilidades
previas de los estudiantes, son
los del tercer tercil los que
obtienen puntajes más altos en
ambas pruebas de desarrollo
cognitivo, PPVT y CDA.
Al...
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