PSI.EDUCATIVA

DESARROLLO DE DEFECTOLOGIA…
Transcripción de Problemas Fundamentales de la Defectología:
Visión Negativa del Niño con Defecto
Un ejemplo de la visión negativa del niño con defecto es la postuladapor Griboiedov.
Este planteamiento conduce al error de generalizar la peculiaridad del tipo de desarrollo de niño con defecto y olvidar que los límites de esta peculiaridad han sido puestos por lacondicionalidad social de ese desarrollo.
Problemas Fundamentales de la Defectología:
Desarrollo Diverso y Compensación
Discapacidad intelectual y Primitivismo
EL niño primitivo es el niño que nose ha desarrollado culturalmente y se encuentra en grados más bajos del desarrollo cultural. La diferencia del primitivismo y la discapacidad intelectual, es que el retraso mental es producto de undefecto orgánico donde está limitado el desarrolla intelectual natural y por consiguiente no se desarrolla en el ámbito social o cultural.
Niño primitivo
El “niño primitivo”: sujeto que tiene unmodo distinto de utilizar los instrumentos culturales.
Se han creado y necesitan crearse más adaptaciones y nuevos instrumentos como:
• La lectura de Braille.
• El Lenguaje de Señas.
Deben tomarseen cuenta para las prácticas de enseñanza a personas con discapacidad.
Los niños con discapacidad necesitan ser educados con elementos concretos para maximizar su aprendizaje.
Medios ArtificialesW. Eliasberg veía óptimo el uso de los “medios artificiales”, dirigidos a vencer la deficiencia.
El problema de intelecto también está relacionado con la capacitación laboral y con una orientaciónpráctica de toda la enseñanza; entre otros casos.
Tareas Positivas
Las tareas positivas que tiene la escuela especial consisten en crear formas de trabajo que respondan a las característicasparticulares de los alumnos.
Caracterizar a un niño con retardo en desarrollo, físico y psíquico, debilitado, etc., es correcto en parte, ya que dicha caracterización negativa no anula la particularidad...