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Tema 10 Capítulo 13: Producción del lenguaje
1. Introducción
El proceso de producción del habla se clasifica en conceptualización, formulación y codificación: Fig. 13.1
El concepto de conceptualización, es el nivel más alto, implica determinar lo que se va a decir. Durante la conceptualización, las personas que hablan conciben una intención y eligen la información relevante de la memoria, o delentorno, para preparar la construcción de la expresión pretendida. El producto de la conceptualización es un mensaje preverbal. Levelt diferenció el proceso de conceptualización de macroplanificación y microplanificación.
Los procesos de formulación implican traducir la representación conceptual a forma lingüística. La formulación tiene dos componentes:
Lexicalización: en la producción delhabla, pasar de la semántica al sonido.
Planificación sintáctica: juntar las palabras para hacer la frase.
Los procesos de ejecución o codificación fonológica implican convertir las palabras en sonidos en el orden correcto, la velocidad correcta y la prosodia adecuada (entonación, tono, volumen y ritmo). Es necesario que se produzcan los sonidos en la secuencia correcta y se especifique cómo hay quemover los músculos del sistema articulatorio.
Las técnicas empleadas en el estudio de la producción han sido las siguientes: Análisis de transcripciones de cómo eligen los sujetos lo qué y cómo decir, simulaciones informáticas, análisis de las pausas y de los errores y lapsus linguae. En los últimos años, los estudios experimentales de nombramiento de imágenes.
2. Errores del habla y qué es loque nos dicen
Hasta hace poco los estudios se basaban en el análisis de los errores. El habla está llena de errores como el retruécano que implica cambiar las consonantes iniciales entre palabras, lapsus freudiano, etc.
El Método para estudiar errores consiste en pedir que hable y cuando cometa un error, parar y preguntarle que quería decir realmente. El problema es un posible sesgo delobservador. Son muy frecuentes los errores de sustitución de palabras y de sustitución y anticipación de sonidos.
Hay muchos tipos de errores del habla. Se pueden clasificar analizando las unidades lingüísticas en el error y el mecanismo de error implicado. Fromklin afirmo que la existencia de errores que implicaban determinada unidad demuestra que estas unidades son psicológicamente reales. Ver Tabla13.1
2.1 ¿Qué nos pueden enseñar los errores del habla?
En el habla se puede poner énfasis primario y secundario, el énfasis de las frases (ver Ej.: Pág. 358) no cambia con los errores, lo que sugiere que el énfasis surge independientemente las palabras utilizadas. Este tipo de error se denomina acomodación al entorno fonológico, si nos dejamos una “s” se mantiene pese a cambiar el orden de lapalabras, se dice que se ha quedado desamparado.
Un modelo completo sobre la producción del habla debería ser capaz de explicar tantos los errores del habla como los experimentales.
Podemos corregir nuestros errores antes, durante o después de cometerlo. También podemos no darnos cuenta nunca de nuestro error.
Errores de nombramiento: no surgen por precipitación de lo que se va a decir ni por falta decomprobación de lo que va a decirse, tal y como muestran los experimentos de movimientos oculares. Estos experimentos demuestran que se pasa el mismo tiempo mirando al objeto que se va a nombrar se comenta posteriormente o no el error. En efecto, tras cometer el error si se aprecia mas tiempo mirando al objeto porque supuestamente va a reparar su error.
2.2 El modelo de Garret de producción delhabla
Garret defendió que producimos el habla mediante una serie de niveles de procesamiento discretos en serie que no interactúan entre sí. El modelo diferencia dos fases fundamentales en la planificación sintáctica:
Nivel funcional: en este nivel todavía no está representado explícitamente el orden de las palabras. Se específica y asigna el contenido semántico de las palabras al sujeto y...