Psicóloga

EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL EN PERSONAS
SÍNDROME DE DOWN
Emilio Ruiz
Fundación Síndrome de Down de Cantabria
Santander, España
Artículo original: http://www.downcantabria.com/articuloP1.htm

CON

Resumen
El artículo presenta las principales pruebas para valorar la inteligencia de las
personas con síndrome de Down que se utilizan en la Fundación Síndrome de Down
deCantabria. Tras aclarar algunos de los conceptos fundamentales relacionados
con la capacidad intelectual y reflexionar sobre las principales polémicas que
acompañan a su estudio, como su carácter genético o ambiental o la dificultad y
sentido de su medida, plantea algunas características de la inteligencia en las
personas con síndrome de Down. Posteriormente enumera las pruebas utilizadas en
laFundación Síndrome de Down de Cantabria, incluyendo aspectos favorables y
desventajas de cada una de ellas, así como las estrategias de aplicación adaptadas
que permiten obtener el máximo rendimiento de los tests. Por último se reflexiona
sobre la finalidad real de la evaluación intelectual y se dan sugerencias para la
utilización práctica de dichas pruebas.
La inteligencia y su medida
Aunque elestudio de la inteligencia ha sido una constante casi permanente
desde los inicios de la Psicología científica, no se ha conseguido un acuerdo
consensuado entre los psicólogos a la hora de definirla (Sternberg, 1987; Davidoff,
1995). Se puede decir que para la capacidad más específicamente humana existen
tantas definiciones como teóricos. La facultad para comprender símbolos
abstractos, lahabilidad para adaptarse a situaciones nuevas o la capacidad para el
conocimiento son algunas de ellas. Las teorías de la inteligencia, de un modo
conciso, se pueden resumir en tres enfoques: las teorías biológicas, que consideran
la inteligencia como la capacidad de adaptación del organismo, las psicológicas que
ponen el énfasis en las capacidades de resolver problemas, de aprender y derelacionarse socialmente y las teorías operativas, que sin entrar en el fondo de la
cuestión, se basan en la elaboración de pruebas de medición.
Se ha discutido también mucho sobre si la inteligencia es una capacidad o
función unitaria o la suma de varias independientes (Pinillos, 1991). En la
actualidad se reconoce que junto a un factor general de inteligencia (denominado
factor "g"), operan otrosfactores específicos de los cuales se han llegado a definir
más de 200. Agrupándolos en campos, nos encontramos con factores de tipo
verbal, numérico, espacial, de inteligencia formal (razonamiento, deducción e
inducción), memorístico, perceptivo y psicomotor, además del pensamiento
divergente o creativo y la llamada inteligencia social.
Otro tema de debate respecto a la inteligencia es el desu carácter genético
o ambiental. ¿La inteligencia se hereda o se desarrolla en función del medio en el
que el individuo se desenvuelve? (Eysenck-Kamin, 1989). Las diferentes
investigaciones parecen confirmar que en realidad es el resultado de la interacción
de ambos factores, aunque el tipo de conducta medido por los tests de inteligencia
depende más de elementos hereditarios que delambiente, en una cuantía que se
suele cifrar entre el 60 y el 80 % de la varianza. Lo que está claro es que la
inteligencia comienza por ser una función biológica, por lo que cada persona nace
con un límite o techo intelectual determinado por la herencia, que es insalvable, al
menos por ahora. Sin embargo, la mayoría de las personas permanecen por debajo
del límite de sus potencialidades, al noaprovechar las posibilidades de su
circunstancia social y del ambiente en el que les ha tocado vivir.
Si resulta difícil establecer qué es exactamente la inteligencia y cuáles son
sus componentes fundamentales, más ardua puede parecer la labor de medirla
(Deval, 1984). Sin embargo la inteligencia, al igual que otras aptitudes mentales,

puede ser medida. Del mismo modo que se puede calcular...