psicólogo

UN MARCO SISTEMICO-FAMILIAR
PARA LA COMPRENSIÓN Y
SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS
AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS
NIÑOS QUE VIVEN EN HOGARES
SUSTITUTIVOS
El autor habla de las características de la familia según el modelo estructural. Seguidamente se
señalan las carencias de los niños abandonados y
maltratados y sus características. En tercer lugar se
describen los problemas más frecuentes que sepresentan en la convivencia con estos niños explicando
su significado y planteando diversos abordajes de
los mismos. Y finalmente se señalan conocimientos
que puedan ayudar al profesional en el trabajo con
estos niños.
En este trabajo voy a mostrar un marco de referencia que permita comprender
las conductas problemáticas que a menudo presentan los niños objeto de malos
tratos y/odesatención severa, teniendo en
cuenta el contexto en que éstas se generan.

1. Cuidados físicos: Alimento, abrigo, limpieza, etc.
2. Cuidados psicológicos:
a) Necesidad de continuar en la relación,
es decir, que la familia sea estable.

Trataré en primer lugar de algunas de
las funciones que la familia desempeña para
favorecer el desarrollo de sus miembros y
del modo en el cual se organiza paracumplir dichas funciones. Ello nos proveerá de
un modelo que nos permitirá comprender
todas aquellas disfunciones que pueden aparecer en el sistema familiar y, de este modo,
poder abordarlas.

b) Estimulación, de acuerdo con el nivel
de desarrollo del niño.
c) Reciprocidad entre padres e hijos. Ambos
deben encontrar y dar placer en su relación; el sentido lúdico debe estar siempre presenteen ella.
d) Afecto. El niño necesita sentirse querido y ser un miembro importante en la
familia.

Funciones de la familia
La familia cumple dos tipos de funcio-

e) Ayuda para superar los problemas y conflictos que surgen inevitablemente en el
proceso de desarrollo.

nes:
— Internas, dirigidas a la protección de sus
miembros.

En resumen, los niños necesitan desarrollar sus afectoshacia las personas de su
ambiente sintiendo que son importantes para
ellas, necesitan estímulos para desarrollar
sus potencialidades innatas y para participar de la cultura en la que viven y adaptarse a ella, y necesitan de un ambiente en el

— Externas, dirigidas a la acomodación a
una cultura y transmisión de la misma.
Entre las funciones internas dirigidas
al niño se incluyen laprovisión de:
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que los objetos de amor y las fuentes de
estímulo sean estables y permanentes.

—Formados por generación, sexo, interés o
función.

Todas estas necesidades son cubiertas
por distintas "figuras" y de diferente modo
según el estadio de desarrollo en que se
encuentre el niño. Así, en un primer momento, éste va a necesitar establecer una relación estrecha, primitiva, con la madreque
le provea de seguridad y cuidados, "conteniéndole" y ayudándole a apaciguar sus
ansiedades y temores. Posteriormente, y a
medida que avanza en su proceso evolutivo, se produce un cambio gradual desde
esta relación simbiótica con la madre hasta
la culminación del proceso de separaciónindividuación (Malher ( 1 2 ) ) en que el niño
se convierte en un individuo autónomo, plenamentediferenciado de aquélla, apareciendo el padre como "tercero" que introduce
lo social y la diferencia.

—Tienen límites, constituidos por regla (quienes participan y cómo en un área determinada). Estos límites deben ser claros,
pero no rígidos (deben permitir el contacto entre miembros de diferentes subsistemas).
—Sus funciones consisten en proteger la
diferenciación del sistema, de manera que
lafamilia no sea una amalgama indiferenciada de sujetos en la que cada uno
hace lo que desea en cualquier situación.
Existen diferentes clasificaciones acerca de los tipos de familia. Minuchin (13)
propone una clasificación de acuerdo con
las características de los límites entre subsistemas. Así, plantea los siguientes tipos
de familias:

La familia es la matriz de la identidad,
proveyendo...