Psic 3036

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO AGUADILLA
Departamento de Ciencias Sociales
I Semestre 2010-2011

Dr. Julio V. Montalvo Del Valle
jvmontalvo@yahoo.com
Horas de Oficina: Por cita previa.
lunes y miércoles: 10:00 AM-11:30 M

Prontuario
Ψ Educativa

Título: Psicología Educativa.
Codificación: PSIC 3036.
Número de horas/crédito: 45 horas/3 crs.
Pre-requisito: PSIC 3003: PsicologíaGeneral.
Descripción del curso: En este curso se examinarán los principios de aprendizaje humano y pensamiento según estos son aplicados al ambiente educativo. También se examinarán las características de los/las estudiantes, métodos de enseñanza y evaluación del aprendizaje. (Catálogo Sub graduado, Universidad de Puerto Rico en Mayagüez, 2003-2004). El enfoque de este curso es inclusivo.Objetivos del curso: Al completar el curso el/la estudiante podrá:

1. Conocer críticamente el origen y desarrollo histórico social de la psicología educativa como disciplina científica y aplicada.
2. Entender los principios y terminología psicológica aplicados a las prácticas y procesos educativos de manera crítica.
3. Comprender críticamente la aportación de la psicología de la educación alestudio científico y aplicado de los fundamentos de la enseñanza y aprendizaje para lograr un proceso efectivo.
4. Estudiar los elementos, procesos y teorías de enseñanza y aprendizaje al planear, implantar y evaluar los resultados del proceso desde el punto de vista crítico.
5. Incorporar los elementos y principios psicológico/educativos al ambiente de un salón de clases propiciandocondiciones adecuadas para un proceso enseñanza y aprendizaje efectivo asumiendo una postura crítica.
6. Demostrar conocimiento crítico de las teorías de motivación e inteligencia y su relación con las estrategias del proceso enseñanza y aprendizaje efectivo.
7. Analizar críticamente las teorías de desarrollo cognoscitivo, moral y social, y su aplicación al proceso de enseñanza y aprendizaje.
8.Conocer técnicas para el manejo efectivo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el salón de clases de forma crítica.
9. Identificar características y necesidades especiales del estudiantado y manejar las técnicas apropiadas de enseñanza y aprendizaje efectivo para esta población en el salón de clases.
10. Demostrar dominio crítico de técnicas formales e informales, cuantitativas ycualitativas, de medición y evaluación utilizadas para viabilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectivo.



Distribución de contenido y tiempo:

Tiempo Tema

3 clases. Introducción.
Origen y desarrollo histórico y social de la psicología educativa.
La psicología educativa como ciencia y área aplicada.
Psicología educativa: la base para la enseñanza efectiva.
Aprendizaje, enseñanzay psicología educativa.
4 clases. Parte 1. Estudiantes.Teorías de desarrollo social y emocional.
Desarrollo social y lenguaje.
Desarrollo personal, social y moral.
Aprendices y necesidades de aprendizaje.
Cultura y diversidad.
4 clases Parte 2.Aprendizaje y motivación.
Perspectivas conductistas del aprendizaje.
Perspectivas cognoscitivas delaprendizaje.
Procesos cognoscitivos complejos.
Ciencias del aprendizaje y constructivismo.
Perspectivas cognoscitivas sociales del aprendizaje y la motivación.
Motivación para el aprendizaje y la enseñanza.
3 clases. Parte 3.Enseñanza y evaluación.
Creación de ambientes de aprendizaje.
Enseñanza para cada estudiante.
Evaluación en el aula, asignación de calificaciones ypruebas
normalizadas.
1 clase. Epílogo: asuntos críticos en la psicología eductiva.

15 clases (3 créditos/45 horas contacto.)

Estrategias instruccionales (sic):

Conferencias y discusión basada en el pensamiento lógico y el análisis y la reflexión crítica mediante la estimulación de la participación activa en clase diaria. Asignación de...