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Que es inteligencia?
Es un concepto que solo existe en la forma en que las personas decidan definirlo ya que la inteligencia no se puede tocar ni observar de forma directa. So1o pueden verse sus consecuencias en la conducta y el desempeño de los individuos. Algunas personas definen la inteligencia como una capacidad general, única y global mientras que otras la consideran como un conjunto decapacidades especificas que se relacionan entre si pero que son en buena parte independientes. Binet y Simon definieron la inteligencia como sentido comun o practico, la habilidad para adaptarse a las circunstancias y las destrezas para comprender y razonar. Uno de Los lideres actuales en la teoria de investigacion de la inteligencia, Robert Sternberg se concentro en la habilidad para manejarsituaciones y problemas del mundo real. El psicologo David Wechsler quien desarrollo las pruebas de inteligencia de mayor uso, consideraba la inteligencia como la capacidad amplia para pensar en forma racional. Cattell y Ham desarrollaron una teoria sobre la estructura de la inteligencia que refleja dos categorias amplias que son: La inteligencia fluida que incluye habilidades mentales no verbales,relativamente ajenas de una cultura, en cambia, la inteligencia cristalizada se refiere a las habilidades y conocimiento adquiridos mediante las interacciones especificas de la cultura del individuo.
Pruebas de inteligencia que se utilizan actualmente en la evaluación clínica
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La Stanford-Binet es una prueba de inteligencia de administracion individual compuesta por una
serie de tareas quereflejan el funcionamiento verbal y el no verbal. Cada tarea o subtest esta formado por una serie de preguntas o problemas de nivel creciente de dificultad. No a todas las edades se le administran los mismos subtests; at aumentar la edad se agregan varias escalas mientras que otras se omiten. Dado que la meta original de esta prueba era distinguir a los niños con retardo mental de los no retardados,se centro la atencion en crear una escala Cl completa y no en generar puntuaciones de subtes. La cuarta edición representa una expansión del alcance de la prueba, porque ahora se incluyen muchos mas reactivos y subtests no verbales. Los 15 subtests han ido organizados en cuatro grandes aéreas de contenido. Razonamiento verbal Razonamiento Visual/Abstracto, Razonamiento cuantitativo y Memoria acorto plazo. La Stanford-Binet se utiliza sobre todo como un indicador del funcionamiento intelectual global. Las puntuaciones CI de la escala completa de los individuos se interpretan en terminos del grado en que se desvian de las normas para la edad. Aunque la determinacion de cualquier trastomo clinico o condicion especial requiere mas que la informacion en una sola medicion, como una prueba deCl, la Stanford-Binet puede proporcionar información importante en la identificación del retardo mental del talento intelectual.
Escala de inteligencia para niños de Wechsler, tercera edición.
Wechsler y sus colegas desarrollaron dos pruebas Para usarlas con niños: la Escala de inteligencia preescolar y primaria de Wechsler para edades de 2 a 6 anos, y la Escala de inteligencia para ninos deWechsler Para edades de 6 a 16 anos. La WPPSI Ha pasado por una revision hasta so version actual, la WPPSI-R (1989), y la WISC-III (1991) representa la segunda revision de esta prueba de gran uso. Este texto se centrara en el analisis de la WISC-III; en Sattler (1992) puede obtenerse mayor información sobre In WPPSI-R. La WISC-III es la tercera version de la prueba Para niños de edad escolar que fueoriginalmente diseñada en 1949 y previamente revisada en 1974. La WISC-III es una prueba de administración individual que requiere aproximadamente de una a dos horas Para aplicarse, dependiendo de In edad y nivel intelectual del niflo. Esta compuesta por 13 subtests que tocan diferentes aspectos del funcionamiento intelectual. En congruencia con la metáfora geográfica de la inteligencia que se...