psico adolescencia embarazos
Páginas: 19 (4663 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2015
PSICOLOGIA
DE LA
ADOLESCENCIA
CATEDRA: OSUNA
COMISION: XXXX
DOCENTE: NATALIA SCHCOLNIK
INTEGRANTES: AILEN ZERBONIA, CANDELA KUBLER, MARIA LAURA SANCHEZ, MAYRA CASTAÑO Y NATALIA BATISTA.
AÑO: 2015
Descripción de la performance
La idea de la performance presentada el pasado jueves 18 de Junio, surgió desde la inquietud de comprometer a los sentidos en la experiencia. Pensamos en inhibir elsentido de la vista, ya que muchas veces obra como condicionante del campo perceptivo; para ello optamos por vendar los ojos con cintas negras, a fin de que los participantes se encuentren todos en igualdad de condiciones y sin posibilidad de utilizar la vista.
Propusimos el ingreso al aula, la cual previamente había sido vaciada de todo tipo de estímulos y situamos a cada uno de nuestroscompañeros y docente en un lugar en el espacio. Luego de un instante en silencio, dimos inicio a la primer experiencia sensorial. Esta consistió en la escucha de una canción de reggaetón (titulada “Hacer travesuras” de Nicky Jam), habitualmente escuchada por adolescentes y con una letra relacionada a la práctica de relaciones sexuales casuales entre jóvenes; a su vez que el ambiente se invadía defragancias características de la adolescencia: cigarrillo y perfume de mujer. Intervinieron palabras, frases que reflejan situaciones características de esta etapa etaria.
Pasado este tiempo, se introdujo un tiempo de silencio. Por unos segundos hubo una detención de los estímulos. Y unos instantes después comenzó a sonar una canción de cuna. Prácticamente todo el salón se quedó en silencio, solo sepodía oír la melodía para bebés, y el sonido de algunos cascabeles de sonajeros. Se les dió a los participantes diferentes objetos, tales como mordillos, mamaderas, escarpines, peluches, medias, mantillas, sonajeros, para que tocasen, huelan, sientan, perciban. Esta dinámica se sostuvo durante un tiempo breve de tiempo, no más de 3 o 4 minutos, y al igual que en la anterior, se llevó a cabo con losojos vendados y de pie en un lugar en el espacio aúlico.
Una vez finalizado este tiempo de experiencia perceptiva, se acompañó a cada participante a re acomodarse en el espacio conformando una ronda grupal, y se los invitó a sentarse en el suelo. Tan pronto como todos estuvieron ubicados, tres de las alumnas autoras de la performance, se ubicaron en el centro del círculo, dentro de unas telastubulares blancas, conformando una única estructura corpórea. Mientras que las otras dos alumnas, también autoras de las performance, quitaban uno a uno de los participantes, las vendas de los ojos.
A partir de ese momento se inició la tercera y última etapa de esta experiencia. Mientras comenzaba a sonar una música ambiental de piano; las alumnas ubicadas en la estructura corpórea, interpretaron unadanza expresiva inspirada en el sentimiento adolescente ante el embarazo, mientras que las alumnas que habían permanecido en la periferia de la ronda, comenzaron a relatar expresiones, sentimientos y sensaciones de casos reales de embarazos adolescentes.
La experiencia finalizó luego de la expresión: “Soy mamá…” Las bailarinas permanecieron en quietud, y la música de detuvo.Planificación de clase
El objetivo de la siguiente clase es prevenir a los alumnos del embarazo adolescente. Se propone con estas actividades, llamar a la conciencia y advertir sobre los cambios que produce la gestación de un bebé en esta edad.
Para su desarrollo proponemos tres grandes momentos. Uno inicial, donde los alumnos serán parte de la experiencia sensorial (tal como la relatada anteriormente en laperformance). Una etapa de reflexión: donde primero por medio de una expresión plástica y luego mediante la palabra, podrán compartir sus sentimientos, emociones, reflexiones, pensamientos. Y una etapa final donde se les propondrá contestar unos cuestionarios.
INICIO:
Se invita a los alumnos a participar de una experiencia sensorial, donde se inhibirá el sentido de la vista, para de esta...
PSICOLOGIA
DE LA
ADOLESCENCIA
CATEDRA: OSUNA
COMISION: XXXX
DOCENTE: NATALIA SCHCOLNIK
INTEGRANTES: AILEN ZERBONIA, CANDELA KUBLER, MARIA LAURA SANCHEZ, MAYRA CASTAÑO Y NATALIA BATISTA.
AÑO: 2015
Descripción de la performance
La idea de la performance presentada el pasado jueves 18 de Junio, surgió desde la inquietud de comprometer a los sentidos en la experiencia. Pensamos en inhibir elsentido de la vista, ya que muchas veces obra como condicionante del campo perceptivo; para ello optamos por vendar los ojos con cintas negras, a fin de que los participantes se encuentren todos en igualdad de condiciones y sin posibilidad de utilizar la vista.
Propusimos el ingreso al aula, la cual previamente había sido vaciada de todo tipo de estímulos y situamos a cada uno de nuestroscompañeros y docente en un lugar en el espacio. Luego de un instante en silencio, dimos inicio a la primer experiencia sensorial. Esta consistió en la escucha de una canción de reggaetón (titulada “Hacer travesuras” de Nicky Jam), habitualmente escuchada por adolescentes y con una letra relacionada a la práctica de relaciones sexuales casuales entre jóvenes; a su vez que el ambiente se invadía defragancias características de la adolescencia: cigarrillo y perfume de mujer. Intervinieron palabras, frases que reflejan situaciones características de esta etapa etaria.
Pasado este tiempo, se introdujo un tiempo de silencio. Por unos segundos hubo una detención de los estímulos. Y unos instantes después comenzó a sonar una canción de cuna. Prácticamente todo el salón se quedó en silencio, solo sepodía oír la melodía para bebés, y el sonido de algunos cascabeles de sonajeros. Se les dió a los participantes diferentes objetos, tales como mordillos, mamaderas, escarpines, peluches, medias, mantillas, sonajeros, para que tocasen, huelan, sientan, perciban. Esta dinámica se sostuvo durante un tiempo breve de tiempo, no más de 3 o 4 minutos, y al igual que en la anterior, se llevó a cabo con losojos vendados y de pie en un lugar en el espacio aúlico.
Una vez finalizado este tiempo de experiencia perceptiva, se acompañó a cada participante a re acomodarse en el espacio conformando una ronda grupal, y se los invitó a sentarse en el suelo. Tan pronto como todos estuvieron ubicados, tres de las alumnas autoras de la performance, se ubicaron en el centro del círculo, dentro de unas telastubulares blancas, conformando una única estructura corpórea. Mientras que las otras dos alumnas, también autoras de las performance, quitaban uno a uno de los participantes, las vendas de los ojos.
A partir de ese momento se inició la tercera y última etapa de esta experiencia. Mientras comenzaba a sonar una música ambiental de piano; las alumnas ubicadas en la estructura corpórea, interpretaron unadanza expresiva inspirada en el sentimiento adolescente ante el embarazo, mientras que las alumnas que habían permanecido en la periferia de la ronda, comenzaron a relatar expresiones, sentimientos y sensaciones de casos reales de embarazos adolescentes.
La experiencia finalizó luego de la expresión: “Soy mamá…” Las bailarinas permanecieron en quietud, y la música de detuvo.Planificación de clase
El objetivo de la siguiente clase es prevenir a los alumnos del embarazo adolescente. Se propone con estas actividades, llamar a la conciencia y advertir sobre los cambios que produce la gestación de un bebé en esta edad.
Para su desarrollo proponemos tres grandes momentos. Uno inicial, donde los alumnos serán parte de la experiencia sensorial (tal como la relatada anteriormente en laperformance). Una etapa de reflexión: donde primero por medio de una expresión plástica y luego mediante la palabra, podrán compartir sus sentimientos, emociones, reflexiones, pensamientos. Y una etapa final donde se les propondrá contestar unos cuestionarios.
INICIO:
Se invita a los alumnos a participar de una experiencia sensorial, donde se inhibirá el sentido de la vista, para de esta...
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