Psico Evolutiva Adoles

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UNC

Universidad
Nacional
de Córdoba

1613-2013
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VISTO:
El programa presentado por la cátedra de Psicología Evolutiva de la
Adolescencia y Juventud para ser dictado a partir del año lectivo 2014; y
CONSIDERANDO:
Que la presentación del programa se ajusta a lo establecido en la
reglamentación vigente, RHCD 550/10 y 140/13.
Que han sido explicitadosadecuadamente los siguientes puntos:
fundamentación, objetivos, contenidos, enfoque metodológico, organización del
cursado, régimen de cursado, modalidad y criterios de evaluación y bibliografía.
Por ello, en la sesión del día de la fecha, teniendo en cuenta lo aconsejado
por la Comisión de Enseñanza y por mayoría,
EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA
RESUELVE:
Artículo 1°: Aprobar elprograma presentado por la cátedra de Psicología
Evolutiva de la Adolescencia y Juventud para ser dictado a partir del año lectivo
2014 y que como Anexo forma parte integrante de la presente con 15 fojas útiles.
Artículo 2°: Protocolícese, comuniqúese, notifíquese y archívese.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBAA
LOS VEINTICUATRO DÍAS DEL MES DE FEBRERO DEL AÑO DOS MIL
CATORCE.
RESOLUCIÓN N°:

Lie.
{A/! A

"ACULTA/t^PSICOLOGlA

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1613-2O13
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Universidad
Nacional
de Córdoba

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ANEXO RHCD N°
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

§

10

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA
ASIGNATURA

CÓDIGO

Psicología evolutiva de la Adolescencia y de la Juventud
PROFESOR A CARGO

Dra.Cardozo Griselda
Cód.
015

AÑO

2014

ASIGNATURAS CORRELATIVAS
Nombre
Psicología Evolutiva de la Niñez

Regularizadas Aprobadas
X

Contenidos mínimos
Conceptualización e historia de la Psicología Evolutiva de la Adolescencia. Investigación y
modelos teóricos sobre la etapa adolescente. Las, etapas de la adolescencia (inicial,
media, tardía). Naturaleza -del proceso adolescente. Identidad yproyectó identificatorio
Consolidación de la identidad, proyecto de vida, El adolescente y el mundo socio-cultural:
familia, escuela, grupo de pares, Desafíos y dificultades de la adolescencia de hoy.

N° de Resolución
HCD de aprobación

1. FUNDAMENTACION
La adolescencia como etapa del ciclo vital ha sido objeto de investigación no sólo desde
aquellos clásicos como Erikson (1971) Aberastury (1971), Blos(1981) sino también por
autores contemporáneos que abordan su estudio aportando una lectura desde otras
disciplinas como la historia, sociología, antropología y filosofía.
Consideramos a la adolescencia como un fenómeno multideterminado por factores que
van desde lo biológico hasta lo macrosocial, que se inserta en un espacio y tiempo
histórico de una determinada cultura. Esto significa que laadolescencia no puede
describirse sólo como un proceso biológico determinado por el embate hormonal, sino que
se constituye como un período decisivo del ciclo vital, en el que se alcanza la autonomía

¡yu i-'i:en';e os^jíCmaiio
HCD
PSICOLOGÍA

^B^*

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Universidad
Nacional
de Córdoba

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ANOS

EXP-UNC: 0057244/2013
ANEXO RHCDN0

1 A

psicológica, así como se logra lainserción en el mundo social.
Por otro lado, a pesar de las diferencias epocales en la concepción de la
adolescencia, los investigadores coinciden al sostener que, en este momento del
desarrollo humano, se producen transformaciones sustanciales en la personalidad al
mismo tiempo que se define la identidad personal y social, cristalizada en el proyecto de
vida. Es la edad de la adquisición de laindependencia, de búsqueda de autonomía a
través de un proceso que implica el desasimiento de la autoridad parental, el hallazgo de
objeto exogámico y las transformaciones en los vínculos con grupos e instituciones.
A partir de la presente propuesta se intenta recuperar estos conceptos, adoptando
un abordaje que contempla el punto de vista de la continuidad genética, es decir, desde
una perspectiva...