Psico Evolutiva

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

TRABAJO PRÁCTICO
ASIGNATURA: Psicología Educacional.
PROFESOR A CARGO: De La Barrera, MariaLaura
Riccetti, Ana Elisa
INTEGRANTES: Actis, Dahyana 35020199
Astegiano, Florencia 35914487Benitez, Natali 35914488
Brarda, Tania 35212948

FECHA: 27/08/11
CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN FÍSICA

“La psicología y la pedagogía como disciplinasexplicativas del comportamiento humano han realizado estudios en torno al hecho educativo haciendo aportaciones importantes” (Castillo). De la psicología tomo los aportes de la corriente conductista, que buscaidentificar las relaciones que se establecen entre la conducta individual y su medio ambiente. Esta interacción se conoce como relación funcional, en donde al presentarse una variación en alguna delas partes la otra es influenciada y sufre modificaciones, de esta manera la conducta puede ser observada, medida y cuantificada a tal grado que se podría reproducir en condiciones controladas.
Una delas ideas resulta útil para la educación física es la elaboración de objetivos de aprendizaje al enunciar las conductas que se pretenden que los alumnos realicen. El recurso de plantear objetivos esuna de las características de la teoría conductista, dado que recorta la situación dejando a un lado la mayor cantidad de elementos que pudieran intervenir en la observación de cualquier conducta. Secomenzaría a explicar los fundamentos en la conducción, en los pases, recepciones y quites; para finalizar luego con la práctica.
Un segundo elemento aplicable a la educación física es descomponeruna habilidad en sus elementos para estructurar el adiestramiento y alcanzar el dominio de las partes para llegar al todo. Es el caso de un profesor de educación física que ante un grupo de alumnos...