Psico General 2Do Parcial Colombo

RESUMEN PSICOLOGÍA GENERAL SEGUNDO PARCIAL

BUR
1)
Desde una perspectiva etimológica, el pensamiento podría ser entendido como un proceso de formación de conceptos. Formamos así abstracciones conceptuales que posibilitan extender las, en principio, limitadas capacidades cognitivas humanas.
El pensamiento humano utiliza los conceptos y categorías como formas de organización del conocimiento,ya que los conceptos constituirían los elementos básicos (o unidades constitutivas) del pensamiento humano, al ser representaciones mentales de cierto conjunto de hechos u objetos.
Los conceptos tienen dos funciones adaptativas fundamentales: ORGANIZACIÓN Y PREDICCIÓN DEL MUNDO. En función de cómo categoricemos una entidad, crearemos un marco conceptual que nos proporcionará información acerca deella y que nos permitirá también saber cómo interaccionar con ella. Gracias a los conceptos, sabemos cómo se va a comportar aquello que está presente en el entorno y al mismo tiempo vemos cómo podemos programar la respuesta más adecuada a tal situación. Los conceptos permiten también la realización de INFERENCIAS, al atribuirle a un ejemplar las propiedades y características que normalmente seatribuyen a todos los miembros de una categoría.
CONCEPTOS: representaciones mentales, uno de los elementos principales del pensamiento, hacen posible la economía cognitiva.
CATEGORÍAS: eventos posibles que puede haber en el concepto (los ejemplares concretos de un concepto).
Perspectiva clásica en el estudio de los conceptos
*Visión clásica: el concepto es una entidad definida a partir de unaserie de atributos necesarios y suficientes. La pertenencia de un ejemplar a una categoría es una cuestión de todo o nada.
*Hull (primer intento sistemático de estudiar la formación de conceptos): los conceptos se adquieren por discriminación entre los diversos elementos que componen el estímulo. El concepto es la abstracción de un elemento común a diversos estímulos asociados.
*Bruner, Goodnow yAustin: el proceso de adquisición de conceptos es producto de una comprobación de hipótesis que tiene estrecha relación con la inducción enumerativa (mecanismo por el cual el sujeto va recopilando datos a partir de casos particulares que le posibilita luego realizar una generalización que se querrá poner a prueba).
El problema de esta experiencia era que los sujetos resolvían una situacióndemasiado artificial. Para eliminar estos efectos realizaron experimentos “más realistas” La tarea temática resultaba más difícil para los sujetos, porque tenían una tendencia a considerar ciertos atributos como relevantes por sobre otros y tendían a establecer relaciones entre esos atributos. Elaboraban narraciones, sus hipótesis no tenían que ver con combinaciones abstractas de rasgos sino conestímulos significativos El procedimiento de adquisición de conceptos no podía reducirse sólo a procedimientos formales.

ELEANOR ROSCH: estudio de la “categorización natural”, echa por tierra experimentalmente la idea de que el universo está dividido en categorías ordenadas definidas por condiciones necesarias y suficientes.
La CATEGORIZACIÓN es el proceso mediante el cual se ordenan en lamemoria, de forma organizada, los conocimientos previos que ya poseemos. Consiste en un complejo proceso de pensamiento por el cual atribuimos ciertas características comunes a ciertos ejemplares.
Los conceptos cumplen la función de permitir la ECONOMÍA COGNITIVA, puesto que los atributos de los conceptos tienden a aparecer correlacionados en “racimos de rasgos”.
Los conceptos poseen una dobleestructura:
* ESTRUCTURA VERTICAL o jerarquía niveles de abstracción:
* Nivel supraordinado: el más inclusivo y más económico. Ej: instrumento
* Nivel básico: son los conceptos que primero se aprenden en la vida, ya que está compuesto por los objetos del mundo perceptivo. Ej: guitarra
* Nivel subordinado: los ejemplares se hacen más específicos, es el menos inclusivo y menos...