Psico

¿Qué psicología elegir? | Conductismo | Cognitivismo | Psicoanálisis |
Objeto | *La conducta humana
*El comportamiento (observable) | *La cognición y los significados. Procesos psicológicos superiores (Europa).*Los procesos mentales (EE.UU).
*Ubica a los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento. | *Inconsciente.*Procesos psíquicos y la vida anímica. |
Método | *Estimulo(V. Ind.) – Respuesta (V. Dep.) [Unidad bimembre].
*Experimental.
*Inductivismo.
*Modelo lineal causal.
*Observación en laboratorio. | *Estimulo – o – Respuesta (O, organización organismo)
*Experimental.
*Análisis de los significados.
*Predominancia del lenguaje. | *Asociación libre (mediante la interpretación). *Clínico. (Horizontalidad).
*1 a 1. |
Concepción de ciencia. – Rol delinvestigador. | *Positivismo.
*Relación asimétrica en la construcción del conocimiento Sujeto – Objeto (conducta).
*Ambiente condiciona al sujeto.
*Exogenismo radical.
*Modelo Cs. Naturales. | *Neopositivismo (1950 – 1960).
*Acepta algo de lo social.
*Noción de campo: Interacción entre sujeto y ambiente.
*Objetividad en la analogía; mente – computadora.
*Implicación en el análisis del lenguaje,en las construcciones: lo histórico social. | *Subjetividad, no es replicable, no es comprobable.
*Implicación, relación asimétrica entre paciente y terapeuta, el paciente es quien sabe. |
Sujeto | *Pasivo, recibe estímulos y aprende del ambiente.*La reacción igual entre hombre y animales, visible y física a las influencias del ambiente. (Psicología comparada).
*Predecible.
*A histórico yasocial (ya que surge en el laboratorio). | *Activo, procesa información.
*Analogía mente – computadora.
*Sujeto producto y productor de su mundo.
*El lenguaje transforma el SNC. | *Activo, no es predecible, da lugar a lo motivacional.
*En la cultura, histórico y social.
*Atravesado por el lenguaje.
*El hombre se inserta en una cultura porque reprime o renuncia a las exigencias de losinstintos.
*La represión es necesaria para que se constituya el psiquismo del individuo y es intrapsiquico. |
Problema y temática que aborda | *Aprendizaje (adaptativo).
*Adaptación al medio. | *Pensamiento (habilidades para resolver problemas) | *Historización, interpretación de la historia personal.
*Sexualidad.
*Sufrimiento anímico.
*Histeria. |
Contexto de surgimiento | *Positivismo.*Funcionalismo.
*Rechazo de la introspección y análisis de la conciencia.
*USA auge 1915. | *Segunda Guerra Mundial.
*Disidencias dentro del conductismo: E-R Vs. E-o-R.
*A histórico según el enfoque (EE.UU-Europa)
| *Positivismo.
*Naturalismo.
*Contexto: 1905, época vitoriana, represión (sexual), histeria. |
Aportes y Protagonistas | *Campo educativo por el aprendizaje.
*Watson ‘Elconductismo’. | *Materialismo dialectico: Tesis – Síntesis – Antítesis.*Campo educativo.
*Bases del constructivismo y el construccionismo.
*Pyaget y L. Vygotsky. | *Sexualidad en el hombre.
*Hombre objeto de cultura.*Génesis de significaciones: refleja el conflicto de las formas individuales de satisfacción y de las normas sociales de conducta.
*Síntomas neuróticos, (la neurosis como enfermedad) actosnocivos o inútiles que el sujeto realiza contra su voluntad o que se le imponen que llevan a situaciones de displacer o dolorosas.

*S. Freud. |

* Maritza Montero - “Ética y política en psicología. Paradigmas”
cómo lo define quién habla y que entiendo entonces por paradigma.
*Paradigma; es un modelo o un modo de conocer, que incluye tanto una concepción del individuo o sujeto cognoscente,como una concepción del mundo en que vive y de las relaciones entre ambos. Esto supone un conjunto sistemático de ideas y de prácticas que rigen las interpretaciones acerca de la actividad humana, acerca de sus productores, de su génesis y de sus efectos sobre las personas y sobre la sociedad, señalando modos preferentes de hacer para conocerlos. El carácter ejemplar consiste en “proporcionar...