Psico

ACTIVIDAD N° 4.

El presente trabajo se propone interpretar el rol del docente en el proceso de socialización de los alumnos, analizando cual es la influencia social que el primero ejerce sobre elsegundo. Para ello se analizará la realidad estructural del niño-adolescente, es decir el educando (el primer sujeto que analizaremos), y las alternativas metodológicas que tiene el docente parareconvertir esa realidad en algo fructífero para la socialización del alumno durante el proceso de aprendizaje. Nos proponemos demostrar, esperamos que con éxito, que no debemos buscar cambiar con coerciónla conducta de los alumnos, sino que debemos buscar la metodologías adecuadas para encarar un proceso de socialización integral y multicultural. Nuestra hipótesis es que a mayor capacidad pedagógicapara interpretar y maximizar la capacidades potenciales del educando, mayor será el éxito en el proceso de socialización del mismo”

Cuando el niño o adolescente (de aquí en más niño-adolescente,sujeto que estamos analizando) ingresa a la Escuela se encuentra con un cambio, un cambio en los códigos de conducta, un cambio en la metodología de aprendizaje, un cambio en los patrones deconvivencia, en el cumplimiento de horarios de tareas y responsabilidades, un cambio en el reconocimiento de la/s Autoridad/es. Esto sucederá, provenga el niño-adolescente del ambiente familiar que provenga, entodo caso su adaptación a este ethos escolar nuevo será más sencilla cuando en su ámbito familiar imperó un cierto orden, un desempeño de roles adecuados, donde el niño fue niño, el adolescente fueadolescente, y el adulto se comportó como adulto (una asimetría en libertad). Asimismo su adaptación será sumamente difícil si el educando proviene de una estructura familiar sin tipificación precisade roles (una des-estructura).
El niño-adolescente llega a la Escuela y al Docente. Ambos, la Escuela como institución, el Docente como sujeto (algo tipificado) son agentes socializadores. Muchas...